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子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

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近几年我执教初中地理，尽管我每次备课时在教学目标的设立，教材处理，教学方法，学法

指导等诸方面都有自己的设计和安排，但是在真正的教学过程中还是存在生怕自己讲的不够多，

学生不够明白的思想，有时一堂课下来，满堂灌，原定的教学目标很难完全实现。反思以往教学

上的不足，思考今后如何提高教学质量尤显的紧迫而必要。以下是我教学工作中的几点体会，我

把它写出来，希望它能时刻提醒自己，在今后的教学过程中不再走同样的弯路，调整和改正教学

方法，提高教学质量。

孔子说：“知者不如善者，善者不如乐者。”。强烈的学习兴趣是地理新课程教学的主题。

只有提高他们的兴趣，让地理课堂成为他们的天堂，让他们每天都期待地理课，他们才能取得惊

人的成绩。例如，初中地理第一章讲的是地球和地图。对于刚进入初中的小学生来说，这确实有

点难，一旦他们学不到，他们学习地理的兴趣就会完全消失。因此，他们应该调整食欲，提高兴

趣，让他们渴望下一个知识。在第一部分中，了解地球部分。如果你像这样导入，学生们将充满

探索的欲望：“从古到今，宇宙被描述得面目全非。人们对地球形状的理解经历了一个漫长的过

程。1969年，美国的阿波罗11号飞船在太阳女神的问候和祝福下成功登上月球。地球印在船长

的眼睛里阿姆斯特朗是一颗蓝色的圆形行星。人类是如何逐渐认识到地球的形状的呢？“此外，

许多学生想了解一些关于恒星、行星、流星、彗星、外星人等的知识。如果老师在教学后再介绍

一些，不仅会提高学生学习地理的兴趣，而且会为下一节课铺平道路。

在接下来的经纬线及经纬网确定位置一节，我只要用一个小故事导出即可：“1999年11月

24日，从烟台开往大连的客滚船“大舜号”在烟台附近失事，船上304名乘客，282人遇难。这

场悲剧震惊了世界，也是新中国成立以来最大的一次海难，烟台海上安全监督局接到求助信号后，

立即组织援救，大海茫茫，我们如何确定救援目标呢，这就需要经纬网定位。”这样就使得学生

迫切的想知道怎样用经纬网定位，而要想学会定位首先得知道什么是经纬线，如此一般就使这一

节的内容有机的结合在一起，还大大提高了学生学习新知识的注意力，从而更好的学会这一部分

知识。

在天气和气候的教学中，我在实践中使用了几种新方法。起初，我认为天气预报符号非常简

单。首先，让学生背诵天气符号，然后让他们阅读天气预报图；第二次是让学生阅读后画天气符

号；第三次，我指导学生在谈论天气的意义时画出天气符号，并给简单的符号赋予生动的内涵。

然而，让学生根据他们看到的天气符号发挥他们的想象力，并思考为什么这个特定的符号被用来

代表特定的天气？学生们大胆地想象、谈论和表达自己的观点通过这种想象活动，一方面，学生

可以把被动学习变成主动学习，把机械记忆变成理解记忆。另一方面，它拓展了学生的思维空间，

丰富了学生的想象力。然后让学生作为天气播音员播报天气，并进行选择天气播音员的活动。研

究发现，第三次学习的学生参与学习的积极性最高，并且他们能够牢牢地、灵活地掌握学习。在

课堂上，在老师的指导下，学生们一画完天气符号的简单笔画，就举手要求观看天气预报表演。

他们对学习很感兴趣。在学习这些知识的过程中，学生们似乎没有优势也没有劣势。这件事似乎

很简单，但它是我们反思和理解课堂教学的起点。我觉得我们教学的一个重要任务是培养学生的

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

学习自主性这来自于清晰明确的目标和强烈的兴趣。兴趣的产生来源于直观、生动、生动的知识

内容和教师的教学，以及学生现有知识本身的实用性。每个人都关注天气预报，这是学习的动力。

没必要谈论这件事。我们仅从学习热情的角度分析为什么学生在学习过程中如此投入地画简单的

天气符号。我认为一个是注意力，但更多的是多个感官同时参与学习。这些项目共同