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初中生送别诗苏教版复习

教学内容：

一、教材章节：苏教版初中语文八年级下册第五单元《送别诗》

二、详细内容：本节课主要复习送别诗的定义、特点及其表达的情感。通过分析教材中的《送别诗》以及其他相关作品，引导学生理解送别诗的基本形式和写作技巧，感受送别诗所表达的友情、离愁别绪等情感。

教学目标：

一、了解送别诗的定义和特点，掌握送别诗的基本写作技巧。

二、通过分析教材中的送别诗，培养学生对文学作品的鉴赏能力。

三、感受送别诗所表达的情感，培养学生珍惜友情、感恩他人的品质。

教学难点与重点：

一、教学难点：理解送别诗中所表达的复杂情感，以及诗人如何运用写作技巧表达这些情感。

二、教学重点：掌握送别诗的定义、特点和基本写作技巧。

教具与学具准备：

一、教具：黑板、粉笔、多媒体设备

二、学具：教材、笔记本、文具盒

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.引导学生回顾已学过的送别诗，分享自己对这些诗歌的感受。

2.提问：什么是送别诗？送别诗有哪些特点？

二、新课内容展示（15分钟）

2.通过多媒体展示教材中的送别诗，引导学生分析诗中的意象、情感等。

3.举例其他著名的送别诗，让学生感受送别诗的魅力。

三、课堂练习（10分钟）

四、案例分析（10分钟）

1.分析教材中的送别诗，引导学生关注诗中的情感变化。

2.让学生尝试解读诗中的情感，教师进行点评和指导。

五、课堂小结（5分钟）

2.提醒学生珍惜友情，感恩他人。

板书设计：

送别诗

定义：特点：写作技巧：情感表达：

作业设计：

答案：送别诗的特点有：（1）以离别为主题，表达友情、离愁别绪等情感；（2）运用意象、修辞等手法，营造悲凉、哀愁的氛围；（3）结构紧凑，意境深远。写作技巧有：（1）运用对比、衬托等手法，突出离别之情；（2）运用寓情于景、情景交融的手法，表达复杂情感；（3）运用对仗、韵律等手法，增强诗歌的节奏感和美感。

二、请分析教材中的送别诗《江南逢李龟年》，并阐述其情感表达。

1.以江南美景为背景，反衬离别的哀愁，表现出诗人对友人的不舍。

2.运用寓情于景的手法，将离别之情融入江南水乡的美景之中，使离愁别绪更具感染力。

3.两句“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻”，通过提及诗人与友人的往事，表达对友人的怀念和惋惜之情。

课后反思及拓展延伸：

一、本节课通过讲解送别诗的定义、特点和写作技巧，使学生对送别诗有了更深入的了解。

二、课堂练习和案例分析环节，提高了学生对送别诗的鉴赏能力和解读能力。

三、在教学过程中，注重引导学生感受送别诗所表达的情感，培养学生的情感素养。

四、拓展延伸环节，可以让学生尝试创作送别诗，进一步提高学生的写作能力。

五、本节课的教学内容较为丰富，但在时间安排上较为紧张，可以适当延长课堂时间，让学生更深入地学习送别诗。

重点和难点解析：

一、教学难点：理解送别诗中所表达的复杂情感，以及诗人如何运用写作技巧表达这些情感。

1.送别诗的情感表达：送别诗主要表达的是友情、离愁别绪等情感，这些情感往往较为复杂。例如，在教材中的送别诗《江南逢李龟年》中，诗人通过描绘江南美景，表达了与友人分别的惋惜之情。同时，诗中还融入了对友人的怀念和祝福。要理解这些复杂的情感，需要学生仔细品味诗句，感受诗中的意象、语气等。

2.写作技巧的应用：送别诗的写作技巧包括对比、衬托、寓情于景、对仗等。这些技巧的运用使得送别诗更具表现力和美感。例如，在《江南逢李龟年》中，诗人运用了寓情于景的手法，将离别之情融入江南水乡的美景之中，使离愁别绪更具感染力。要理解诗人的写作技巧，需要学生分析诗中的意象、修辞等，并结合诗句进行解读。

二、教学重点：掌握送别诗的定义、特点和基本写作技巧。

1.送别诗的定义和特点：送别诗是一种以离别为主题的诗歌，主要表达友情、离愁别绪等情感。其特点包括以离别为主题、运用意象、修辞等手法、结构紧凑、意境深远等。

2.基本写作技巧：送别诗的写作技巧包括对比、衬托、寓情于景、对仗等。这些技巧的运用使得送别诗更具表现力和美感。

本节课程教学技巧和窍门：

1.语言语调：在授课过程中，教师应运用适当的语调、语气和表情，以激发学生的兴趣和情感共鸣。在讲解送别诗时，教师应以温婉、感人的语言表达，让学生感受到诗中的离愁别绪。

3.课堂提问：通过提问的方式引导学生主动思考，加深对送别诗的理解。例如，在讲解《江南逢李龟年》时，可以提问学生：“诗中的江南美景与离别之情有何关联？”、“诗人为何运用对比、衬托等手法？”等。

4.情景导入：在授课开始时，教师可以运用情景导入的方法，引导学生进入学习状态。例如，在讲解送别诗时，可以播放一些与离别相关的音乐或图片，让学生在情感上更好地融入课堂。

教案反思：

1.在本节课中，我注重了语言语调的运用，以感人的表达方式引导学生进入送