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初中英语人教版教材解析与指导

一、教学内容

1.单词短语的学习：例如，basketballplayer,successful,dream,hardwork等。

2.对话理解：学生需要理解并掌握对话中科比和他的朋友之间的交流内容。

3.阅读理解：学生需要阅读关于科比的故事，并回答相关问题。

4.语法学习：一般过去时的被动语态。

二、教学目标

1.学生能够掌握本节课的生词短语，并能够运用到实际情景中。

2.学生能够理解并能够运用一般过去时的被动语态。

3.学生能够通过本节课的学习，激发自己对梦想的坚持和努力的精神。

三、教学难点与重点

重点：单词短语的理解和运用，一般过去时的被动语态的运用。

难点：阅读理解和对对话内容的理解。

四、教具与学具准备

1.PPT课件

2.教材

3.练习册

五、教学过程

1.引入：通过展示科比的图片，引导学生思考科比的成功背后的故事。

2.单词短语学习：通过PPT课件，引导学生学习本节课的生词短语，并进行随堂练习。

3.对话理解：通过朗读和提问的方式，引导学生理解对话内容，并回答相关问题。

4.阅读理解：学生自主阅读关于科比的故事，教师提问并引导学生回答问题。

5.语法学习：通过PPT课件和例句，引导学生学习一般过去时的被动语态，并进行随堂练习。

6.小组活动：学生分小组进行对话练习，运用本节课学到的单词短语和语法知识。

六、板书设计

1.科比的图片

2.本节课的生词短语

3.一般过去时的被动语态的例句

七、作业设计

1.完成练习册的相关练习题。

2.写一篇关于自己梦想的短文，并尽量运用本节课学到的单词短语和语法知识。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

本节课通过科比的故事，引导学生理解到成功背后的努力和坚持。在教学过程中，学生对单词短语的学习和对话的理解掌握较好，但在阅读理解和语法学习的部分，部分学生还存在一定的困难。在今后的教学中，我将继续引导学生通过实践来加强对知识的理解和运用。

拓展延伸：

学生可以收集其他成功人士的故事，通过对比和分析，理解到成功背后的努力和坚持。同时，学生可以尝试运用一般过去时的被动语态来描述这些成功人士的故事。

重点和难点解析

一、单词短语的学习

单词短语的学习是英语学习的基础，也是本节课的重点之一。在本节课中，学生需要学习一些与篮球和成功相关的单词短语，如basketballplayer,successful,dream,hardwork等。这些单词短语对于学生理解和运用对话内容至关重要，因此需要重点关注。

在教学过程中，教师可以通过展示图片、例句和进行随堂练习的方式来帮助学生理解和记忆这些单词短语。同时，教师还可以引导学生运用这些单词短语来描述自己的梦想和努力，以加深对单词短语的理解和运用。

二、对话理解

对话理解是本节课的另一个重点。学生需要通过阅读和理解对话内容，掌握对话中的信息和观点。在教学过程中，教师可以通过朗读对话、提问和引导学生回答问题的方式来帮助学生理解对话内容。

教师可以引导学生注意对话中的细节信息，如人物、地点、事件等，并通过提问来检查学生的理解程度。同时，教师还可以引导学生运用所学的单词短语和语法知识来回答问题，以提高学生的运用能力。

三、阅读理解

阅读理解是本节课的难点之一。学生需要通过阅读关于科比的故事，理解故事内容并回答相关问题。在教学过程中，教师可以通过提问和引导学生回答问题的方式来帮助学生理解故事内容。

教师可以引导学生注意故事中的细节信息，如事件的发展、人物的感受等，并通过提问来检查学生的理解程度。同时，教师还可以引导学生运用所学的单词短语和语法知识来回答问题，以提高学生的运用能力。

四、一般过去时的被动语态

一般过去时的被动语态是本节课的另一个难点。学生需要通过学习和练习来掌握一般过去时的被动语态的构成和用法。在教学过程中，教师可以通过PPT课件、例句和练习的方式来帮助学生理解和掌握一般过去时的被动语态。

教师可以引导学生注意一般过去时的被动语态的构成规则，如was/were+过去分词等，并通过例句和练习来展示一般过去时的被动语态的用法。同时，教师还可以引导学生运用一般过去时的被动语态来描述过去发生的事情，以加深对一般过去时的被动语态的理解和运用。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲解单词短语和对话内容时，教师应使用清晰、抑扬顿挫的语言语调，以吸引学生的注意力并增强语言的感染力。在讲述科比的故事时，可以适当地增加情感投入，以激发学生的兴趣和共鸣。

2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个部分都有足够的时长进行讲解和练习。可以提前制定时间表，以确保教学进度的顺利进行。

3.课堂提问：在讲解单词短语、对话内容和阅读理解时，教师可以通过提问的方式