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百学须先立志。——朱熹
记叙文阅读
1、文章题目题型
1、题目作用
概括内容;揭示主题;提示线索
2、品味题目
A内容上B主题上(结合主旨C线索上D设置悬念上等方面进行品味。
例如象征性的散文题目:拟题巧妙,一语双关,本指…实指…,突出主题,耐人寻
味。
2、运用正副标题相结合的方式的作用
补充说明,增强表达效果。
3、文章内容题型
方法:看题目、人物(事物、事件,进行综合、概括。
强调三个部分:内容是什么,文章怎么样,作者怎么样。
A、此文记叙了(描写了、说明了……的故事(事迹、经过、事件、景物。
B、表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判
了……。
C、抒发了作者的……的感情。
4、记叙文顺序及作用
A、顺叙(按事情发展先后顺序
百学须先立志。——朱熹
作用:叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻。
B、倒叙(先写结果,再交待前面发生的事
作用:造成悬念、吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的生动性。
C、插叙(叙事时中断线索,插入相关的另一件事
作用:对情节起补充、衬托作用,丰富形象,突出中心。
5、词语题型
动词:该词准确生动具体地写出了……;形容词:该词生动形象地描写了……;副
词:该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等
1、某词能否去掉,为什么?
A、回答能还是不能(一般情况不能,特别是书上的原文时
B、解释该词词义
C、结合词语的词性与句子分析为何要用该词(强调突出了或限制说明了或修饰
限制了+句子具体表达效果,形象或恰如其分地表现某物某特点
D、去掉后,语境有何变化(不用,不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与
事实不符或太绝对,用了,体现语言的准确、生动、形象或严密。
2、某个词能否换成另一个词,为什么?
A、回答能还是不能(一般情况不能,特别是书上的原文时
B、解释词义,比较两个词含义上的差别,并结合词语词性和句子分析为何要用
该词(强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果,哪个表达效果更
好,更能形象或恰如其分地表现某物某特点
百学须先立志。——朱熹
C、调换后,语境有何变化(不用,不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与
事实不
符或太绝对,用了,体现语言的准确、生动、形象或严密。
3、一句话中某两三个词的顺序能否调换,为什么?
A、回答能还是不能(一般情况不能,特别是书上的原文时
B、原因:这些词与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质规律
一致;该词与上文是一一对应的关系;这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。
C、调换后,语境有何变化
4、品味关键词
A、分析词语的含义(基本义、引申义、比喻义以及词语的深层含义、特殊意
义
B、分析词语的词性或所运用的修辞手法(动词、形容词、副词或拟声词
C、分析词语的表达作用(即词语对所表达的对象起到了一个什么样的表达作
用、达到了一个怎样的表达效果,如“表现了……”或者“生动形象地表现了……”
D、分析词语
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