1.2 在社会中成长 教学设计（表格式）.docxVIP

（2024版）

教学设计

课题

1.2在社会中成长

课型

新授课复习课试卷讲评课其他课

教学内容分析

本课时是本单元的第二个课时，引导学生结合个人经验探究社会对个人成长的支持和帮助，认识人的成长是不断社会化的过程，懂得养成亲社会行为对个人成长的重要意义并努力践行。

学情分析

八年级学生体力充沛，精力旺盛，但在生活态度和思想上存在着较大差异。大部分学生已经形成对社会的正向认识。愿意参与社会生活，能够遵守社会的公序良俗，乐于服务和奉献社会，其行为表现出良好的亲社会性。部分学生存在社会参与的畏难情绪，有参与愿望，但受交往能力的限制和青春期闭锁心理的影响，有的表现为内心彷徨，举棋不定，有的表现为缺少人生目标，或有目标而无法迈出为实现目标而努力的第一步，有的表现为孤芳自赏，有的学生为追求个人存在感，满足日渐。强烈的心理需求，寻求现实生活或虚拟世界的刺激，表现为组建校园小团体，欺凌同伴，热衷网络游戏等，其新社会行为有待加强。不同地区、不同学校、不同成长环境、不同个性特征的中学生的具体情况不同。

从生活经验和社会发展来看，八年级学生已经具备参与社会生活的基本经验，能够初步认识到自身发展与参与社会生活之间的关系。他们不仅需要来自家庭、同伴、老师的认可，而且需要获得更富社会性的存在感。这一时期的中学生处于自我建构的心理关键期。对我是谁，我要成为什么样的人，我怎样才能成为自己期望的那个人等自我建构问题有着不同的认识和表达。中学生这种强大的自我建。需求是其心理成长的迫切需要，需要我们需要我们提供专业的引导，帮其认识，要理解我与社会的关系，进而知道如何在社会中成长。

目标确定

１.通过学习、思考，树立积极的生活态度，关注社会、了解社会、服务社会

２.通过自学和研讨，能复述个人离不开社会的原因。

３.通过学习和交流，能说出亲社会行为的意义和途径。

重难点确

１.通过学习、思考，树立积极的生活态度，关注社会、了解社会、服务社会

２.通过自学和研讨，能复述个人离不开社会的原因。

评价任务

1.能复述个人离不开社会的原因。

2.能说出亲社会行为的意义和途径。

教学评活动过程

教师活动

学生活动

环节一：分享时刻（导入新课）

教师活动

人在社会中成长，我们离不开社会；

亲近社会，养成亲社会行为对我们来讲非常重要，接下来我们就一起来学习新知识吧

学生活动

（学生在真实问题情境中开展学习活动，与教的环节对应）

设计意图（简要说明教学环节、学习活动等，组织与实施意图，说明活动对目标达成和学生发展的意义，说明如何在活动中达成目标，关注课堂互动的层次与深度）

直接导入，开门见山。

环节二：出示学习目标

教师活动

多媒体展示学习目标

１.通过学习、思考，树立积极的生活态度，关注社会、了解社会、服务社会（难点）

２.通过自学和研讨，能复述个人离不开社会的原因。

３.通过学习和交流，能说出亲社会行为的意义和途径。（重点）

学生活动

齐读学习目标

设计意图

让学生明确目标

环节三：自主学习、展示

教师活动

多媒体展示自学的要求和内容

快速阅读教材P6-9内容，思考：

1.为什么个人离不开社会？☆

2.列举亲社会行为的表现。△

3.为什们要养成亲社会行为？☆

4.养成亲社会行为的意义？△

５.怎样养成亲社会行为？△

学生活动

学生根据要求自学教材，师友交流，举手展示

学生做笔记。

设计意图

学生带着问题，有目的的进行学习、分享。

环节四：活动探究

教师活动

合作交流

P7探究与分享，分组交流，感受个人离不开社会

P8探究与分享，班级交流

学生活动

学生分组进行探究，组内交流，然后推选代表班级交流。

设计意图：通过活动和探究，学生进一步学习，拓展学生的知识面，陶冶学生的情操，理解知识的同时核心素养目标。

课堂小结

围绕板书进行小结

板书设计

作业与拓展学习设计

当堂掌握：复述亲社会行为的意义和怎样养成亲社会行为。

交流P9拓展空间的内容。

教学反思与改进

课堂活动充分，重视学生的能力培养和思想熏陶，重视落实育人的学科目标，但作为一个闭卷考试的学科在课堂给学生读背记忆的时间较短，这方面需要加强。