17《盼》教学实录-2024-2025学年语文六年级上册（统编版）.docxVIP

17《盼》教学实录-2024-2025学年语文六年级上册（统编版）

一、教学背景

授课内容：《盼》

授课年级：六年级

教材版本：统编版

《盼》是2024-2025学年语文六年级上册的一篇课文，通过讲述主人公小盼的成长故事，展现了亲情、友情和自我成长的主题。本节课旨在帮助学生深入理解课文内容，培养阅读理解能力，提高语文素养。

二、教学目标

1.让学生理解并掌握课文《盼》中的人物描写、情感表达和故事结构。

2.培养学生的文本分析能力，提高对文学作品的理解和鉴赏能力。

3.引导学生通过课文学习，联系个人生活体验，培养同理心和情感表达能力。

4.增强学生对词语和句式的运用能力，提升写作技巧和语言表达能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的语文知识，包括词汇、句型、语法等，能够进行初步的文本阅读和理解。

2.学生对故事性的文本通常表现出较高的兴趣，具备一定的文学欣赏能力，喜欢通过故事来学习新知识。他们在分析文本时，能够运用已有的阅读策略，但可能在深入理解复杂情感和抽象概念上有一定的局限性。学生的能力参差不齐，部分学生可能具有较强的逻辑思维和表达能力，而部分学生则可能在这些方面需要更多的指导。

3.学生在学习《盼》这篇课文时，可能遇到的困难和挑战包括对主人公内心情感的理解，以及对故事深层含义的把握。此外，对于一些较为复杂的句式和修辞手法，学生可能难以理解和应用。在写作方面，学生可能不知道如何将课文中的情感和技巧运用到自己的写作中。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，用于介绍课文背景和作者简介，以及讲解文本中的重点和难点。

2.讨论法，通过小组讨论和全班分享，促进学生深入理解课文内容，分享个人感受和见解。

3.情境教学法，模拟课文中的情景，让学生角色扮演，体验主人公的情感变化。

教学手段：

1.使用多媒体课件，展示课文中的场景和人物形象，增强学生的感官体验。

2.利用教学软件，设计互动问答和练习，检验学生对课文的理解程度。

3.通过网络资源，提供相关文献和扩展阅读，拓宽学生的知识视野。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示与《盼》相关的图片，如雨靴、雨衣等，引导学生回顾生活中等待雨停或雨后出行的情景。

-提问：你们是否有过迫不及待地想要做某件事的经历？这种感觉是怎样的？

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：让学生自主阅读《盼》，注意把握文章的情感变化和人物心理描写。

-听力训练：播放《盼》的有声读物，学生边听边标注出生动的描绘和情感表达的语句。

-词汇学习：针对课文中的重点词汇和短语进行讲解，如“迫不及待”、“淅淅沥沥”等，并让学生造句。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：分组讨论课文中主人公小盼的情感变化，以及作者是如何通过细节描写来表达这种情感的。

-角色扮演：学生选择课文中的角色，进行角色扮演，通过模拟对话来深入理解人物性格和情感。

4.实践应用（10分钟）

-创作练习：要求学生以“我的期盼”为主题，写一段描述自己期盼某件事发生的心理描写。

-分享展示：学生自愿分享自己的创作，全班进行评价和讨论。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调细节描写和心理描写在文学作品中的重要性。

-学生反思自己在阅读和写作中的收获，并提出改进的方向。

6.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：要求学生写一篇关于《盼》的读后感，重点分析文中的情感表达和人物描写。

7.课堂结束（5分钟）

-教师总结本节课的学习情况，鼓励学生在日常生活中保持对文学作品的关注和欣赏。

-学生收拾学习材料，有序离开教室。

六、教学反思

今天的课堂上，学生们对《盼》这篇课文表现出了浓厚的兴趣，特别是在讨论环节，大家能够积极投入，分享自己的理解和感受。但是在写作实践环节，部分学生对于心理描写的把握还不够准确，这提示我需要在今后的教学中加强对这部分写作技巧的指导。另外，我也发现有些学生在理解课文深层含义上还有困难，这需要我更加细致地引导他们去体会和思考。总的来说，今天的课让我对学生的学习状况有了更深的了解，也为我接下来的教学提供了调整的方向。

七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演环节，我会密切观察学生的参与情况，对积极参与、表现出色的学生给予即时表扬，对表现不够积极的学生进行个别指导，鼓励他们大胆表达自己的看法。

2.成果评价：在实践应用环节，我会检查学生制定的个人健康生活计划，对计划内容进行评价，提出改进建议，并鼓励学生之间相互交流，学习彼此的计划，共同进步。

3.自我反思：课堂结束前，我会引导学生对自己的学习过程进行反思，思考在学习《盼》这篇课文的过程中，哪些地方做得好，哪些地方还有待提高。同时，鼓励学生思考如何将课文中的情感体验和写作技巧应