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幼儿园师德师风工作计划(5篇)

幼儿园，指的就是几百年前从普鲁士引进的体制。旧称蒙养

园、幼稚园，为一种学前教育机构，用于对幼儿集中进行保育和

教育，通常接纳三至六周岁的幼儿。下面是收集整理的幼儿园师

德师风工作计划，欢迎大家阅读参考学习！幼儿园师德师风工作

计划篇1

一、指导思想

以推进二期课改为核心，以《课程指南》及新教材为准绳，

加强学习、研究，整体地领会与把握，并积极开展实践研讨，努

力提高教师专业化水平与保教质量，使每一个教师都能得提升和

发展。

二、现状分析

（一）师资现状：

本学期，我园增添了一个班，共9个班，其中1个托班，3

个小班，3个中班，2个大班。本学期，我园在调走、辞职了2

位教师的同时又新进了3位代课教师。现在一线教师共有18

名，其中在读本科有15人，大专有1人；区级骨干教师培养对

象2名；高级教师4名，一级教师10名，平均年龄31岁。总体

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来说，我园教师较年轻，学历层次较高，接受信息能力较强，有

一定的教育教学经验。

（二）使用新教材现状：

1、通过上学年学新教材用新教材的启动，老师们在思想上

有了一定的感悟，在行动上也有所体现，但真正离与孩子同高

度，尊重孩子，满足孩子的需要还有很大的距离，可以说，对二

期课改精神的领会，还处于基础阶段。

2、上学期我们重点研究了新教材中学习活动这一本教材，

在实践活动中，老师们对整合观念的体现只留于内容上，形式

上，目标上的体现还比较欠缺。本学期，如何选择，平衡，优化

生活学习运动游戏四门课程，如何观察记录孩子，如何引导幼儿

生成问题多是我们努力的方向。

三）保教现状：

1、老师们的备课，在反思上得到了加强，但在随机调整能

力还有待进一步提升。

2、在教研活动上，要真正提高教师的能力；教研中探讨研

究的问题怎样真正落实到工作实践中。比如说，设计的活动如何

在关注幼儿兴趣、经验的基础上增加挑战性。

3、在个别化教育如区域活动的组织中，教师的作用怎样充

分发挥。特别是活动材料的提供、指导、调整，都值得进一步探

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讨。

4、现代化手段进入课堂中，教师们各展所长。课件资源的

互利还应加强，做到物尽其用，资源不浪费。

5、环境创设方面，要加强幼儿是环境的主人理念的渗透，

环境的创设应更多围绕幼儿的言行、幼儿的表征，关注社会的热

点、幼儿的兴趣。

三、主要目标

1、继续开展二期课改研究，树立“以幼儿发展为本”的教

育理念，提高幼儿园一日活动的科学性和有效性，促进每位幼儿

在原有水平上获得最大限度的发展。

2、立足自培，完善师资自培工作体系，加强师资队伍建

设，促使教师专业化水平提高。

四、主要工作

（一）加强教育教学研究，继续学习、领会《上海市学前教

育纲要》、《上海市学前教育课程指南》的精神与理念，大胆实

践，加强保教工作过程化管理，逐渐使先进的教育理念转化为教

师良好的教育行为。

1、加强学习、研究新版《指南》、《走进新课程》，领会其精

神实质，转变新的教材观。

措施：

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①学习课程指南：分段式读，每读一段找出关键词、关键

句，并结合自己的实际和理解加以阐述。

②以班组教研组为单位，一起通读主题全部内容，一起分析

教材每一内容所蕴涵的教育价值，一起研究主题实施中要发展孩

子哪些基本经验，主题中哪些内容适合我们孩子，哪些需要替

代，哪些需要补充，哪些需要删除，主题的展开可以从哪几个点

进行，主题何时导入，何地导入，以何种方式导入等。

2、加强实践研讨，促观念向行为转化

大胆、积极地实践新教材，在实践新教材的过程中不断地反

思，积累经验与教训，丰富、扩展、创造教材。

研究专题：如何以整合的思想实施新教材？（包括在教学实

践中，如何渗透“整合”这一教育思想？）在新教材实施过程

中，如何引发幼儿生成问题？教师如何回应？

（二）立足自培，完善师资自培工