18 古诗三首 书湖阴先生壁 教学实录-2024-2025学年语文六年级上册统编版.docxVIP

18古诗三首书湖阴先生壁教学实录-2024-2025学年语文六年级上册统编版

一、课程基本信息

1.课程名称：2024-2025学年语文六年级上册统编版《古诗三首》之《书湖阴先生壁》教学实录

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要讲解《古诗三首》中的《书湖阴先生壁》，通过分析诗句的意境、修辞手法和诗人情感，帮助学生更好地理解和欣赏古诗。教材内容主要包括：诗句的朗读、诗句的理解、诗人背景介绍和课后习题。

二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的语文知识和阅读理解能力，对古诗有一定的了解，但可能在深入理解古诗的文化背景、意境及作者情感方面存在不足。

2.内容规划：

-着重讲解《书湖阴先生壁》的作者王安石及其创作背景，帮助学生了解作者的情感和创作动机。

-分析诗句中的修辞手法和意象，引导学生深入理解诗的意境。

-设计诗句朗读和背诵环节，提高学生的朗读技巧和记忆力。

-通过小组讨论和分享，让学生探讨诗句中所表达的生活态度和价值观。

-安排课后作业，巩固学生对诗句的理解和欣赏能力。

三、教学内容分析

1.主题内容：《书湖阴先生壁》是宋代诗人王安石创作的一首反映自然景色和个人情感的古诗。本诗描绘了湖阴先生墙壁上题诗的景象，通过诗句传达了诗人对美好事物的欣赏和对高洁品格的赞美。教学内容主要包括诗的基本理解、诗句的欣赏、诗人的情感把握以及诗中的文化内涵。

2.重点难点：

-重点：

-掌握诗句的准确朗读和背诵。

-理解诗句中的意象和修辞手法，如对仗、拟人等。

-分析诗人的情感变化和创作背景。

-领会诗句背后的哲理和诗人对生活的态度。

-难点：

-理解诗句中的历史文化背景，如“书湖阴先生壁”的历史意义。

-深入把握诗中的隐含意义和深层情感，如“茅檐长扫净无苔”所蕴含的生活哲理。

-将诗句与现实生活相联系，探讨诗人的情感与现代人的共鸣点。

-在欣赏古诗的同时，培养学生的审美能力和文化素养。

四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学生的学习特点，本节课将采用讲授法、讨论法和情境教学法。首先通过讲授法介绍诗人的背景和诗句的基本含义，然后引导学生进行讨论，探讨诗句中的意象和情感，最后通过情境教学法让学生代入诗人角色，感受诗人的情感。

2.设计的教学活动包括：诗句接龙游戏，让学生在游戏中记忆诗句；小组讨论，让学生分享对诗句的理解和感受；情境模拟，让学生模拟诗人创作时的情境，体验诗人的情感。

3.教学媒体使用方面，将利用多媒体展示诗句和诗人的画像，以及相关的历史背景资料，帮助学生更好地理解和感受古诗的魅力。同时，使用白板进行板书，以便于解析诗句和记录学生的讨论内容。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示王安石画像及其书法作品，引导学生关注诗人及其创作。

-提问：你们对王安石有哪些了解？他的诗作有哪些特点？引出本节课的主题《书湖阴先生壁》。

2.新知学习（25分钟）

-诗句朗读：全班同学齐声朗读《书湖阴先生壁》，注意诗句的节奏和韵律。

-诗句解析：教师逐句讲解诗句，分析诗句中的意象、修辞手法和诗人情感。

-第一句：“茅檐长扫净无苔”，解析“茅檐”、“长扫”、“净无苔”的意义和描绘的景象。

-第二句：“花木成畦手自栽”，解析“花木成畦”、“手自栽”所表现的生活情景。

-第三句：“一水抱三山，山山晴翠接天来”，解析“一水抱三山”、“山山晴翠接天来”的意境和情感。

-背景介绍：介绍王安石及其创作《书湖阴先生壁》的背景，帮助学生理解诗人的情感和创作动机。

-课堂练习：学生自主分析诗句中的修辞手法，如对仗、拟人等，并分享自己的理解。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：分组讨论诗句中所表达的生活态度和价值观，如何将这种态度应用到现代生活中。

-角色扮演：选取部分学生扮演诗人王安石，其他学生扮演访问者，进行角色扮演活动，探讨诗句背后的意义。

4.实践应用（10分钟）

-诗句背诵：学生自主背诵《书湖阴先生壁》，加强记忆。

-创作练习：要求学生尝试创作一首描绘自然景色的诗，运用本节课学到的修辞手法和情感表达。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调古诗的审美价值和情感表达。

-鼓励学生分享学习心得，讨论在欣赏古诗过程中如何提升自己的审美能力和文化素养。

-布置作业：要求学生撰写一篇关于《书湖阴先生壁》的鉴赏文章，深入分析诗的意境和情感。

在教学过程中，注重双边互动，鼓励学生提问和分享，及时给予反馈，确保学生能够积极参与课堂活动，并有效地掌握教学内容。通过实践应用环节，让学生将所学知识内化为自己的能力，培养他们的审美情感和创造力。

六、教学反思与改进

1.教学反思：本节