初中语文《捕蛇者说》课件.pptVIP

*******************《捕蛇者说》课件本课件将带领同学们深入探究柳宗元《捕蛇者说》这篇经典作品。通过对文章内容、背景、写作手法等方面的解读，帮助同学们更好地理解文章的深刻含义，并提升语文学习能力。引入以一幅古代捕蛇图或山水画作为背景。引导学生思考捕蛇者形象，并以此引入文章内容。激发学生的兴趣，并让他们开始思考捕蛇者所面临的困境。教学目标理解文章内容学生能够理解文章内容，并掌握文章的主要思想和写作技巧。分析人物形象学生能够通过对文章中的人物形象进行分析，理解人物性格特点和思想感情。掌握文言文知识学生能够掌握文言文的基本知识，并能够理解文章中的文言词语和语法现象。提高写作能力学生能够运用所学知识和技巧，提高自己的写作能力。初中生背景知识基础知识初中生学习过古文基础知识，但对文言文理解难度较大。历史背景初中生对唐代历史有一定的了解，但对唐代社会生活缺乏深入了解。地理知识初中生对唐代地理环境有一定的了解，但对江南地区具体情况缺乏深入了解。文章创作背景《捕蛇者说》是唐代文学家柳宗元创作的一篇寓言性质的散文。文章创作于唐宪宗元和年间（806-820年）。当时，柳宗元因政治斗争被贬为永州司马，在永州任职期间，他目睹了当地百姓生活困苦，因捕蛇而丧生的现象。为了揭露封建统治的弊端，柳宗元以捕蛇为喻，表达了对社会现实的批判，同时呼吁人们关注百姓疾苦。介绍柳宗元唐代文学家、哲学家、政治家，字子厚，是唐代古文运动的倡导者之一。出生于官宦之家柳宗元出生于官宦之家，从小接受良好的教育，精通儒学、佛学、道学。贬谪永州因参加王叔文革新运动，被贬谪到永州，他在永州写下了大量脍炙人口的散文作品。文学成就柳宗元的散文以其雄浑的风格、深刻的思想和优美的文笔著称，对后世散文写作产生了深远影响。文章主题现实与理想的冲突文章以捕蛇者的身份，讲述了其被迫无奈的生存状况，反映了当时社会对底层人民的压迫和忽视。通过对捕蛇者艰辛生活的描写，揭示了封建社会制度的弊端，表达了对社会底层人民的同情和关怀。人性的善良与坚韧文章展现了捕蛇者在恶劣环境中依然保持着善良和坚韧的精神，体现了中华民族的传统美德。捕蛇者面对风险和苦难，依然坚持自己的原则，为生存而努力，体现了人性的光辉和生命的价值。文章写作手法11.议论以议论为主，表达对现实的思考和批判。22.叙事以叙事为主，以具体事例引出的观点。33.夹叙夹议叙事和议论相结合，增强文章说服力。44.对比通过对比，突出矛盾，增强讽刺效果。人物形象分析捕蛇者形象文中捕蛇者，以捕蛇为生，生活困苦，却心怀坦荡，不卑不亢，展现出坚韧不拔的精神。捕蛇者虽然身处社会底层，却敢于直言，表达自己的不满，展现出勇敢正直的性格特点。人物性格挖掘11.坚韧不拔捕蛇者面对危险，克服恐惧，体现出坚韧不拔的性格品质。22.忍辱负重捕蛇者被官府压迫，却依然默默忍受，展现出忍辱负重的性格特征。33.勤劳朴实捕蛇者靠着勤劳的双手，养家糊口，体现出勤劳朴实的性格特点。44.善良忠厚捕蛇者虽然生活贫困，却依然心怀善良，尽心尽力为百姓解忧。人物思想感情探讨无奈与愤懑面对朝廷的无情，表达了强烈的愤懑与无奈之情，深刻揭示了社会矛盾的尖锐性。同情与悲悯对捕蛇者的苦难处境表示同情，并对他们为生存而付出的努力表示敬佩。热爱与眷恋对家乡的热爱之情溢于言表，展现了对家乡山水的眷恋之情。语言风格分析简洁明快语言简洁，没有华丽的辞藻，但表达流畅，自然，富有感染力。平实朴素语言朴实无华，没有刻意追求辞藻的华丽，却更能打动人心，体现的真情实感。真挚感人语言真挚感人，流露出对捕蛇者的同情和理解，以及对社会现实的批判。议论说理文章大量运用议论和说理，将个人情感融入其中，增强了文章的感染力。文章结构赏析1总分结构总起部分2分述结构分述部分3总结结构总结部分《捕蛇者说》采用总分总结构，先总起，以“余闻之也久矣”概括文章主题。然后分述，从“其毒剧于蛇者”到“亦以其贱也”详细讲述捕蛇人辛酸苦楚。最后总结，以“夫蛇食而死，以其所欲也；人之食死，以其所恶也”再次点明捕蛇人悲剧性的生存境遇。文章优美语句赏析优美句子例如，“吏呼一捕蛇者至，令其人捕之”。这句话简洁明快，将捕蛇者形象刻画得淋漓尽致，体现出官吏对捕蛇者的冷漠和不重视。语言特色文章语言生动，充满感情，如“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行王屋何？”这句反问句，表达了对官吏的不满和对捕蛇者的同情。结构特点文章结构严谨，层层递进，由捕蛇者的生存环境引出对官吏的讽刺，最后升华到对捕蛇者的同情和敬佩