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穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
我的叔叔于勒教学设计教案【优秀8篇】
我的叔叔于勒教案及教学设计篇一
一、说教材
《我的叔叔于勒》是法国小说家莫泊桑的短篇小说。小说叙述了
我的叔叔于勒因年轻时不务正业被菲利普夫妇赶出家门，被迫到美洲
谋生。于勒发财后给菲利普夫妇写信，表示要偿还以前的欠债。这些
信件成了家庭拮据的菲利普夫妇的福音，一家人制定了许多荒诞可笑
的花钱计划。一家人到哲尔赛旅行，在海船上意外遇到了穷困潦倒的
老于勒，怕被他牵累，全家仓皇避开。小说情节一波三折，扣人心弦，
于勒的贫富变化牵动着菲利普夫妇的“变脸”，深刻地揭露了冰冷的亲
情关系，发人深省。
二、说教法
教学设想：
本课的阅读教学拟从分析情节入手，把握人物形象，领会作品的
丰富意蕴。力求创设情境，充分调动学生的自主性和积极性，用现代
人的思想观念创新、多元评价作品的主题，领会其匠心独运的艺术构
思。在评价认识中提高学生的道德水准。
教学目标
知识目标
准确梳理小说的故事情节，理解主题思想。
多角度分析人物形象，把握人物的性格特点。
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穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
能力目标
学习通过人物语言、行动、神态、揭示人物心理活动，刻画人物
性格的写作方法。
学习本文构思的巧妙及情节的曲折。
情感态度价值观
思考人与人之间的关系，理解对文中主人公深切的同情。
教学重难点
教学重点：梳理情节，体会构思，把握小说主题思想。
教学难点：多角度分析人物形象，把握人物的性格特点。
教学方法
①线索教学法
②活动式教学法
三、说学法
学生情况分析：
学生是学习的主体，本课应指导学生利用已有的知识结构和认知
水平，学习、感悟新知识。小说的故事性强，其曲折的情节、鲜明的
人物很能引起学生的阅读兴趣，他们往往比较关注主要人物的结局。
因此小说的阅读易调动学生的积极性、主动性。但学生对于人物形象
的分析和主题的把握较为薄弱，须重点指导。
学法指导：
寻读————品读————拓读
说教学过程
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穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
本课课堂教学拟用一课时完成。
导入新课
整体感知课文
寻读，梳理情节
请同学自由朗读小说，找出你认为难以认读的字词。
理清小说写了一个怎样的故事，从小说中找出“我们”一家对于勒
的其他称呼，并说说你的体会。
同学们找出了许多对于勒的称呼，思考这些称呼与小说的情节有
着怎样的关系。
教师归纳：这些称呼代表了我们一家对于勒的不同态度，而这些
称呼因于勒的地位的变化而变化。
品读，剖析人物
1、探究“谁是最可怜的人？”
学生精读小说，可以进行小组间的合作，解决探究的问题。
交流反馈。
学生
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