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博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

数控加工专业人才培养方案

数控加工是一门现代制造技术，也是制造业现代化的重要手段

之一。随着信息技术和自动化技术的不断发展，数控加工已经

成为工业领域的重要环节。然而，数控加工行业中存在着人才

供给不足的问题，这直接制约了数控加工行业的发展。因此，

为了培养更多的数控加工人才，我制定了如下的数控加工专业

人才培养方案。

一、培养目标

数控加工专业旨在培养能够独立进行数控机床编程和操作的高

素质专业人才。培养目标包括：

1.掌握数控机床的基本原理和运行规律；

2.熟悉数控编程语言和编程方法；

3.具备良好的数学基础，能够进行数学模型的建立和数学分析；

4.具备良好的机械知识，能够进行机械设计和加工工艺规划；

5.具备良好的沟通和团队合作能力；

6.具备良好的职业道德和职业素养。

二、培养体系

本专业培养体系分为基础课程、专业核心课程、实践环节和综

合能力培养四个部分。

1.基础课程

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

基础课程包括数学、物理、机械制图等。数学课程主要培养学

生的数学思维和基本运算能力，物理课程主要让学生理解机械

运动的原理和能量转化规律，机械制图课程则培养学生的图纸

解读和绘制能力。

2.专业核心课程

专业核心课程包括数控机床原理与应用、数控编程与操作、机

械工艺学、CAD/CAM等。数控机床原理与应用课程主要让学

生了解数控机床的结构、工作原理和特点，数控编程与操作课

程主要培养学生的数控编程和操作技能，机械工艺学课程主要

培养学生进行机械加工工艺规划和优化的能力，CAD/CAM课

程主要培养学生进行计算机辅助设计和制造的能力。

3.实践环节

实践环节包括实验课、课程设计、生产实习等。实验课主要让

学生巩固和拓展所学理论知识，课程设计主要让学生将理论知

识应用到实际工程中，生产实习则让学生亲身参与到数控加工

企业中，了解实际工作环境和工作流程。

4.综合能力培养

综合能力培养主要通过综合实训、学术报告、科研实践等方式

进行。综合实训主要是将学生在课堂上学到的知识应用到一系

列综合实际问题中的能力，学术报告和科研实践则培养学生的

组织、分析、解决问题的能力。

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

三、培养方式

本专业采用理论与实践相结合的培养方式。理论课程主要通过

讲授、讨论、分析等方式进行，实践环节主要通过实验、实习

等方式进行。

1.理论课程

理论课程注重培养学生的理论思维和分析能力。教师通过讲授

基本概念、原理和方法，引导学生进行思考和讨论。学生通过

课后作业和考试巩固所学知识。

2.实践环节

实践环节注重培养学生的实际操作能力和解决实际问题的能力。

学生通过实验室实训、课程设计和生产实习等方式，将理论知

识应用到实际操作中。

四、培养评价

本专业采用多元化的培养评价方式。主要包括考试评价、实践

评价和综合评价。考试评价主要通过期末考试对学生的理论知

识进行测试，实践评价主要通过实验报告、课程设计报告和工

程实习报告等进行，综合评价主要通过学术报告、综合实训和

科研实践进行。

五、师资力量

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

本专业师资力量要求具备较高的学术造诣和丰富的实践经验。

教师应具备博士或硕士学位，具备一定的工