大学教师如何搞好课堂教学培训教材.pptx

大学教师如何搞好课堂教学;;;从学的方面看

应试教育——厌学情绪；功利主义，实用主义，投机取巧心理，悲观情绪等。

撇开这些干扰的因素，从理性和实践上看，我觉得一个大学教师要搞好课堂教学需要解决好三方面的问题：

理念（认识）；态度；方法。;一、理念（认识）;3.作为整个一门课程教学工作链条中的一环，承前启后，着眼一门课，讲好一堂课；

4.作为整个教育教学工作链条中的一环，不仅要传授知识，还要启迪科学精神和思想方法，为全面提高学生的综合素质和创新能力添砖加瓦；

5.在课堂教学过程中，注意发现“教”与

“学”两方面存在的问题，加以改进。;二、态度;2.学术是生命。

一个大学教师必须认识到科研和教学互为基础，互相促进，因此必须处理好教学与科研的关系。

我这里所说的科研，既包括专业方面的研究，也包括教育教学工作方面的研究。

每一个教师都应当努力提高这两方面的学术水平。

教学和科研是不矛盾的。

没有学术研究，教学就成了无源之水，无本之木，教学就只会在已有的水平上徘徊。;?;另一方面，教学可以促进科研。在教学中可以发现问题开展科研；可以通过教学夯实基础有利于科研。而且，真正掌握了教学规律，就可以得心应手地处理教材，从而可以腾出时间来从事科研。

在教学工作中认真的付出，未必会有立竿见影的回报，但诚实的劳动不会骗人，

“天道酬勤”，假以时日，厚积而薄发是

一个基本的规律。

亲身的体会：数学—普通物理—常微分方程—数理方法（教材）—弹性板角点的奇性—教材;三、方法;因此，教无定法，教师

一要遵循学科特点，

二要适应教学对象，

三要注意扬长避短。

但教有常规，就一般而言，我觉得，要搞好课堂教学，应当注意的一些主要的共性问题有以下几点：;（1）必须认真地备好每一节课

（2）讲课是一门艺术

（3）向自己的学生学习，教学相长

（4）认真开展教学研究活动，大兴教学研究之风，互相促进，共同提高;（1）必须认真地备好每一节课。怎样备课？;2.特别要备好第一次授课

包括第一次开一门新课，第一次用一本新教材，第一次对性质不同的对象授课，事隔多年又重新讲一门过去讲过的课，都要特别认真。

第一遍开课要下大气力，力争把细节都搞清楚，不留夹生饭；力争把相关的主要参考书重点看一看。这样做，不是说可以

“一劳永逸”，而是说可以“一劳永益”。;3.教无止境学无涯，任何教师在讲课之前，都应当备课。

只是侧重点不同，工作量有别而已。

当然，教学管理也应当对不同的教师有不同的要求。;4.备课应当备好“教”与“学”这两头。

既要清楚大纲的精神，把握好教学的要求；也要清楚当前学生的基础、心态、期望。

这一点往往注意不够，对新教师没有认真的指导，老教师又往往凭过去的经验，对现实情况了解研究得不够。

在教学要求的把握上，过低的要求，避重就轻、避难就易，是不负责任，固然不好；过高的要求，不切实际，“对牛弹琴”，也不可取。青年教师往往对学生估计过高，要求过高，或者操之过急。;5.最重要的是要备好概念的阐述、结论的发现、难点的突破、易犯的错误、规律的总结、结论的引申、可以进一步思考的问题等。

6.要备关键的教学语言，备课堂板书内容和板书计划。

7.要回顾过去讲课后的“教学后记”和批改作业记录，吸取经验教训；考虑学生前一段学习中出现的相关问题，作业中的主要错误，在本堂课的教学中注意必要的提醒和预防。;8.认真考虑学生课后必要的、适量的作业，明确每一题应当达到的要求和整体的要求是什么。

9.教案或讲稿应至少在授课前一天写好，讲课前再看一遍，注意发现问题，考虑讲法，有无补充或修改。;(2)讲课是一门艺术;2.把握重点，讲清关键

课堂教学的要点是把重点讲透，难点讲通，关键讲清。

面面俱到、平均用力的课堂教学是不可取的。

对于大学生，特别是对高年级学生，有些是点破即可，而有些是点到即可，

一堂留有思考余地和思考问题的课才是好课。;3.语言准确生动，板书简洁醒目

我觉得，教学语言应当做到：明确肯定，明白无误，清晰易懂，简明生动。

至于幽默、风趣、形象、富有感染力等等，则是更高的要求，也不是每个人都能达到的标准。

“字如其人”，教师板书的好坏，给学生会带来长久甚至是终生的记忆和影响。;板书不仅是字写得好坏，还应当整洁、条理、简明、醒目。

重要的板书应当在课前考虑好计划，应当注意图线、彩色的运用。

4.基本功缺一不可

基本功不仅包括教学语言和板书，还包括演示实验、徒手绘图、多媒体使用的能力.;5.合理运用多媒体

多媒体教学手段的运用已经成为现代教师的一项基本功。多媒体手段可以把一些比较抽象的概念、超越时空的事件和事物，生动形象地向学生们展示出来，这是传统