12 总也倒不了的老屋 说课稿 -2024-2025学年语文三年级上册统编版.docxVIP

12总也倒不了的老屋说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

12总也倒不了的老屋说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版

课程基本信息

1.课程名称：12总也倒不了的老屋

2.教学年级和班级：2024-2025学年语文三年级上册统编版，三年级1班

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕《总也倒不了的老屋》这一课文，引导学生理解故事内容，感悟老屋的品质，培养阅读兴趣和想象力，同时提高学生的朗读、表达和写作能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《总也倒不了的老屋》，学生能够理解并运用课文中描写老屋的词汇和句式，提升语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过分析故事情节，推理老屋不倒的原因，发展逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解并尊重传统文化中关于勤劳、善良的价值观，通过老屋的形象感悟中华传统美德。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对故事中美好的情感体验，培养审美情趣，创造性地表达对故事的理解和感悟。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解课文《总也倒不了的老屋》的主要内容和情节发展。

②学习和运用课文中的生词和重点句子，提高词汇量和语言表达能力。

③通过朗读和角色扮演，增强对故事情感的理解和传达。

2.教学难点

①分析老屋形象所蕴含的象征意义，理解老屋不倒背后的深层含义。

②培养学生通过细节描写来推理和感悟人物性格和故事主题的能力。

③引导学生运用创造性思维，结合自己的生活经验，对故事进行个性化的解读和表达。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先讲解课文内容，然后引导学生进行小组讨论，分享对老屋形象的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟故事中的角色，通过表演来深入体验和传达角色的情感。

3.使用多媒体教学，如播放与课文相关的图片或视频，帮助学生更好地理解和想象故事场景。

4.通过课堂提问和写作练习，鼓励学生主动思考和表达，加强语言实践和创造性思维的培养。

教学实施过程

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《总也倒不了的老屋》的预习资料，包括课文内容摘要和关键问题。

设计预习问题：设计问题如“老屋为什么总也倒不了？”，“老屋代表了什么品质？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，及时给予指导和反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读课文和预习资料，形成初步理解。

思考预习问题：针对问题，学生独立思考，记录自己的看法和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：自主学习法，微信群互动，预习资料。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于老屋的故事，引出本课主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的生词和句型，帮助学生理解。

组织课堂活动：分组讨论老屋的象征意义，进行角色扮演体验故事情节。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，指导学生深入理解课文。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考，参与课堂讨论。

参与课堂活动：学生分组讨论，通过角色扮演体验故事中角色的情感。

提问与讨论：学生勇敢提问，积极参与讨论，深化对课文的理解。

教学方法/手段/资源：讲授法，小组讨论，角色扮演。

作用与目的：帮助学生掌握课文知识点，提升语言表达和思维能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作作业，要求学生发挥想象，创作一个关于老屋的新故事。

提供拓展资源：提供相关书籍和视频链接，鼓励学生进一步探索老屋主题。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈，指导下一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过创作故事深化对老屋形象的理解。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行更深入的学习和研究。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法，拓展资源。

作用与目的：巩固学习成果，拓宽知识视野，促进学生的自我提升。

教学资源拓展

1.拓展资源

《总也倒不了的老屋》这篇课文通过一个充满想象力的故事，传递了关于坚持、善良和助人为乐的价值观。以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）相关文学作品：推荐学生阅读《安徒生童话》、《格林童话》中关于坚持和善良的故事，如《丑小鸭》、《白雪公主》等，这些故事同样蕴含了深刻的寓意和丰富的情感。

（2）传统文化元素：介