12 故宫博物院 （说课稿）-2024-2025学年六年级上册语文统编版.docxVIP

12故宫博物院（说课稿）-2024-2025学年六年级上册语文统编版

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设计意图

本节课以统编版六年级上册语文《故宫博物院》一文为核心，旨在通过深入分析文章内容，让学生了解故宫的历史背景、建筑特色和文化价值，培养他们的文化自信和历史责任感。通过本节课的学习，学生将掌握文章的基本内容，提升阅读理解能力，同时激发对中华传统文化的兴趣和热爱。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括文化传承与理解、语言建构与运用。学生通过学习《故宫博物院》一文，了解故宫作为中国古代建筑艺术的代表，及其在中国历史中的地位，培养对中华文化的认同感。同时，通过分析文本的语言特色，提高学生的文学鉴赏能力，学会运用文本信息进行有效的表达与交流。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了中国古代历史和文化的基本知识，对古代建筑有一定的认识，同时具备了一定的阅读理解和文学鉴赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生通常对传统文化和历史故事充满好奇心，对故宫这样的文化符号有一定的兴趣。他们在语言表达、信息获取和逻辑思维方面已有一定的基础，能够通过阅读文本获取信息，喜欢通过讨论和实践活动来加深理解。学生的个性化学习风格各异，有的喜欢独立思考，有的偏好合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解故宫的历史背景、建筑结构和象征意义时可能会遇到困难。此外，对文本中的一些古汉语词汇和表达方式可能不够熟悉，需要引导和解释。在分析文本结构、把握作者观点和情感方面，也可能会遇到一定的挑战。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过详细讲解故宫的历史、建筑特色和文化价值，为学生提供系统的知识框架。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对故宫的认识和感受，促进思维碰撞和深度理解。

-情境教学法：利用情境模拟，让学生扮演导游角色，介绍故宫的景点，提高学生的参与度和实践能力。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示故宫的图片和视频资料，增强直观感受。

-教学软件：利用互动式教学软件，进行文本分析和知识测试，提高学生的互动性和学习效果。

-网络资源：引导学生利用网络资源，进行拓展阅读，加深对故宫的理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对故宫博物院的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道故宫博物院是什么地方吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于故宫博物院的图片或视频片段，让学生初步感受故宫的魅力和历史文化价值。

-简短介绍故宫博物院的基本概念、历史背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.故宫博物院基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解故宫博物院的基本概念、组成部分和历史地位。

过程：

-讲解故宫博物院的定义，包括其主要组成部分，如太和殿、乾清宫等。

-详细介绍故宫博物院的建筑特色、历史沿革和文化价值，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解故宫博物院在历史和文化中的地位。

3.故宫博物院案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解故宫博物院的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的故宫博物院相关案例进行分析，如文物展览、文化交流活动等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解故宫博物院的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何利用故宫博物院资源进行学习和研究。

-小组讨论：让学生分组讨论故宫博物院的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与故宫博物院相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对故宫博物院的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调故宫博物院的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括故宫博物院的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调故宫博物院在传承中华优秀传统文化、提升国家文化软实力中的价值和作用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于故宫博物院的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.故宫博物院的历史沿革

-故宫博物院的前身是明清两代的皇