12 盘古开天地 第二课时 教学实录-2024-2025学年语文四年级上册统编版.docxVIP

12盘古开天地第二课时教学实录-2024-2025学年语文四年级上册统编版

一、课程基本信息

1.课程名称：《12盘古开天地》第二课时

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课内容为2024-2025学年语文四年级上册统编版《12盘古开天地》第二课时，主要讲述盘古开天辟地、创造万物的神话故事。本节课将重点学习课文第2-4自然段，通过朗读、分析、讨论等方式，使学生了解盘古的伟大形象，感受神话故事的魅力。

二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的语文学习方法和阅读理解能力，对神话故事有一定的兴趣，但对于《盘古开天地》这一具体文本的深入理解和分析能力尚待提高，同时需要引导他们通过文本学习来培养想象力和创造力。

2.内容规划：本节课将围绕《盘古开天地》的故事内容，规划以下教学活动：

-复习课文第一课时所学内容，巩固对文本的基本理解。

-通过分角色朗读，让学生感受文本中的语言美和节奏感。

-引导学生分析课文第2-4自然段，理解盘古的形象及其象征意义。

-设计讨论环节，让学生探讨盘古开天辟地对后世的影响，以及这个故事所传达的中华民族传统文化精神。

-安排课后小练笔，鼓励学生创作自己的神话故事，激发想象力和创造力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-掌握《12盘古开天地》第2-4自然段的内容，理解盘古开天辟地的过程和意义。

举例：通过让学生复述盘古如何用身体化作万物，强调盘古牺牲自我、创造新世界的精神。

-学习神话故事中的夸张和想象手法，感受神话文学的艺术特色。

举例：分析课文中描述盘古身体变化的部分，如“他的眼睛变成了太阳和月亮”，让学生体会神话中的夸张与想象。

-培养学生的朗读技巧，提高对文本的感悟能力。

举例：通过分角色朗读，让学生模仿不同角色的语气和情感，增强对故事情节的理解。

2.教学难点：

-理解盘古的形象及其在中华文化中的象征意义。

难点解释：学生对盘古这个神话人物可能较为陌生，难以理解其在中国传统文化中的重要地位和象征意义。

举例：通过对比其他文化中的创世神话，帮助学生理解盘古作为中华创世神话中的关键人物，所代表的勇敢、智慧与创造力。

-分析神话故事中的文化内涵和深层意义。

难点解释：学生可能难以从表面文字中领悟到更深层次的文化意蕴。

举例：引导学生讨论盘古开天辟地与人类社会发展的关系，让学生思考神话故事对现实生活的启示和影响。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解盘古开天辟地的故事背景、文化意义，引导学生理解课文内容。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对神话故事的理解，促进思维的碰撞和深化。

3.情境教学法：通过角色扮演、模拟神话故事情节，让学生身临其境地感受文本。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示课文插图、神话故事相关图片，增强学生对文本的直观感受。

2.教学软件应用：使用互动式教学软件，如在线问答、小测验，检验学生对课文的理解程度。

3.网络资源：引入相关网络资源，如神话故事视频、音频资料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：以《盘古开天地》的故事导入，提问学生：“你们认为，盘古开天辟地是真实发生的事情吗？”引发学生对神话故事与现实的思考。

-目的：激发学生对神话故事背后逻辑和想象力的探讨，为理解神话故事的文化内涵打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：详细讲解神话故事中的夸张和想象手法，通过课文中的具体描述，帮助学生理解这些手法如何增强故事的吸引力。

-演绎推理：通过分析课文中的逻辑关系，如盘古的身体变化对应自然界的形成，演示如何通过演绎推理理解故事情节。

-归纳推理：引导学生从课文中归纳出盘古形象所代表的价值观和中华民族的精神，如奉献、创造等。

-逻辑谬误：通过辨别课文中的逻辑合理性，让学生识别可能存在的逻辑谬误，如过度夸张或无根据的联想。

3.巩固练习

-课堂练习：设计相关问题，如“盘古开天辟地有哪些象征意义？”让学生在课堂上口头回答，检验对课文的理解。

-小组讨论：组织学生讨论盘古开天辟地对现代社会的影响，鼓励学生提出自己的观点，培养合作和沟通能力。

4.深化理解

-案例分析：分析其他类似的神话故事，如《女娲补天》，让学生对比不同故事中的逻辑关系和文化内涵。

-辩论活动：组织学生辩论“神话故事对现代社会的意义”，锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课学习的神话故事元素和逻辑分析方法，强调神话故事在文化传承中的重要作用。

-学生反馈：鼓励学生分享学习心得，如对神话故事的新认识，以及如何将神话故事中的逻辑思维应用到日常生活学习中。

六、教学反思与