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学写景作文教学反思

第1篇：学写景作文教学反思

古人言：吾日三省乎身。现在是极速发展的时代，对我们每一个

人来说，都应该具有高敏感度，时时刻刻都能自我反思，下面给大家

分享学写景作文的教学反思，欢迎借鉴！

带着一个稍微有些沉重的使命，我设计了这次作文训练。

我想要我的学生从抄袭的习惯中走出来，学会写自己的生活。我

想，要训练学生从自己的生活中提炼作文，必须教会学生观察生活，

还要教会学生能用语言表达内心的想法。亲自带着他们去观察生活中

那些实实在在的具体事物，并在观察的同时适当加以指导，引导孩子

们启用各种感官来感知身边的景物，再引导他们发挥丰富的想象力，

把感觉变成语言——就可以完成好这一次真实可信的习作。他们也会

明白自己的作文就如此简单。

我在这一次作文训练的备课中创设了一个写作情境：那就是用我

的相机拍下校园中一处景物——同学们都熟悉的校园石刻，让孩子们

能有话可写，因为他们每天上学放学都会经过这里，有的孩子可能对

它兴趣还很浓。另外，学生看见校园里的景物被搬进了幻灯片，自然

也更有表达的欲望。课后我问了一些学生，他们都说，这种形式还是

第一次，感觉很新奇，他们还说，以前要在一节课的时间内完成这样

一篇作文是不可能的，现在觉得有话说了。可见，我的预期目标实现

了。

写景作文要训练的东西很多很多，但这一节课我只想让学生真正

懂得如何观察景物的特点，并且能发挥丰富

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第2篇：写景作文的教学反思

每处景物都有各自不同的特点，就是同一处景物，因季节不同，

其特征也不一样。那么如何引导学生写好景*作文是老师首要考虑的问

题。接下来小编搜集了写景作文的教学反思，欢迎查看，希望帮助到

大家。

第一单元是写景作文，写自己喜欢的一处景物，我认为应从以下

几方面入手：

一、细致观察，抓住特点。

罗丹曾说过；世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。一个

观察能力很强的人，他的眼睛就好比一架照相机，能把景物的颜*、形

态拍下来，印在脑子里，画起画来就会逼真，写起文章来就会活灵活

现了。这就要求学生养成善于观察的好习惯。什么是观察？怎样观察？

所谓观察，就是用眼睛去看。要远“观”近“察”，事事留心，时时

注意，并养成一种习惯。首先要选好观察点。观察点就是描写作者观

察景物的立足点。抓住景物的特征，全面细致地观察。观察和感受景

物还需要发动各种感觉器官。从不同感觉、有动有静地写景，让人读

来身临其境，再写出来，这是最基本的一点。

二、展开想象，运用修辞。

文章写得细致传神还要在细致观察的基础上，展开想象，合理运

用修辞。展开丰富的想象是把文章写得生动形象的关键。想象是形象

思维的再现，是把不在眼前的事物在脑子里再现出来，（再现*想象）。

三、注重积累，言之有序。

作文的材料来源于生活，又表现生活。叶圣陶先生说过：“生活

就如泉源，文章犹如

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第3篇：三年级写景作文教学反思

以景物描写为主要对象，如云雾雷电、雪雨风霜、日月星辰、山

河湖海、花草树木等的写景作文，就是运用是运用生动的语言把自然

景物和社会环境的状态、特征从形态、**、声音、光影等方面，真实、

具体、形象地描绘出来，再现于读者面前，给人以身临其境的感觉。

要写好这类文章，我认为应当从以下几方面入手：

深入实地、仔细观察、积累素材。

要写好景物描写的文章，就要学会观察，平时积累素材。在具体

的习作中，如果打算写某一处的景物，就应该深入实地，仔细观察，

积累写作素材。在指导学生进行观察时，我们应向学生渗透一些常见

的观察顺序：

一、选好角度，定点观察。定点观察就是站在一个固定的位置上

进行观察事物的方法。运用这种方法，首先要选好合适的观察点，选

取恰当的视觉角度，把观察到的景物，限制在某一固定的时间和空间

内，对准目标，不变位置依据一定的顺序，然后再从这一点出发进行

观察。这种观察法，定点定位直接对准画面，最适宜于典型环境里的

自然景物或风俗人情的描写。运用定点观察之后的定点描写，可以把

景物描写得独具特*，个*鲜明，给读者以身临其境的实感，留下深刻

的印象。

二、移步换景。在进行观察时，观察点不同，观察的角度不同，

所看到的情况也就各不相同，得到的感受也就大不一样了。在指导学

生观察时，要让学生使用动点观察法，就是连续移动