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士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

带拼音的儿童故事-识字课本（安徒生童话故事）

识字课本

有一个人替《识字课本》写了一些新诗。像在那些老《识字课本》

里一样，他也在每个字母下面写两行。他认为大家应该读点新的东西，

因为那些旧诗都已经太陈腐了。此外，他还觉得自己是一个了不起的

人。这本新的《识字课本》还不过是一部原稿。它跟那本旧的一起立

在书架上——书架上还有许多深奥和有趣的书。可是那本旧的却不愿

跟这部新的做邻居，因此它就从书架上跳下来，同时把那部新的一推，

弄得它也滚到地板上来，把原搞纸撒得遍地都是。

旧《识字课本》的第一页是敞开着的。这是最重要的一页，因为

所有大大小小的字母都印在它上面。一切其他书籍不可缺少的东西，

这一页上全有：字母啦、字啦——事实上它们统治着整个的世界，

它们的威力真是可怕得很！问题在于你怎样把它们安放在恰当的

位置上。它们可以叫人活，叫人死，叫人高兴，叫人痛苦。你把它们

一拆开，它们就什么意义也没有。不过假如你把它们排成队——是的，

当我们的上帝用它们来表达他的思想的时候，我们从它们所得到的知

识才多啦：我们简直没有力量把这些知识背起来，我们的腰被压弯，

但是字母却有力量扛起来。

这两部躺着的书都是面朝上。在大楷字母Ａ里的公鸡①炫耀着它

的红色、绿色和蓝色的羽毛。他挺起他的胸脯，因为他知道字母的意

义，同时也知道他自己是字母里唯一有生命的东西。

①欧洲书籍装帧设计的习惯常常是把每一本书的开头一个字母加

一番装饰。一般是在这个字母周围绘一朵花或一个动物。在丹麦的识

字课本里，

Ａ这个字母里照例是画一个公鸡。

当老《识字课本》跌到地上来的时候，他拍着他的翅膀，飞起来

了。他落到书架的边缘上，理了理自己的羽毛，提高嗓子叫了一声，

引起一片尖锐的回音。书架里的书在没有人用它们的时候，日夜老是

站着不动，好像是在睡觉似的。现在这些书可听到号声了。于是这只

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

公鸡就高声地、毫不含糊地把人们对于那部老《识字课本》所做的不

公平的事情都讲出来。

“什么东西都要新奇，都要不同！”他说，“什么东西都要跑到

前面一步！孩子们都要那么聪明，在没有识字以前就要会读书。‘他

们应该学点新的东西，’写那本躺在地上的新识字课本的诗人说。我

知道那是些什么诗！我不止10次听到他读给自己听！他读得津津有味。

不成，我要求有我自己的那套诗，

那套很好的旧诗——Ｘ项下就是Ｘａｎｔｈｕｓ！我还要求有跟

这诗在一起的那些图画。我要为这些东西而斗争，为这些东西而啼叫！

书架上所有的书都认识它们。现在我要把这些新写的诗读一下——当

然是平心静气地读！这样，我们就可以取得一致的意见，认为他们不

值一文！”

Ａ保姆①

一个保姆穿着漂亮的衣服，

别人家的孩子由她来看护。

Ｂ种田人②

一个种田人从前受过许多闷气，

不过现在他却觉得非常了不起。

“这几句诗我觉得太平淡了，”公鸡说，“但是我还是念下去

吧！”

Ｃ哥伦布③

哥伦布横渡过了大海，

两倍大的陆地现出来。

①原文是Ａｍｍｏ。

②原文是Ｂｏｎｄｅ。