《化学反应的速率与限度（第二课时）》教案.docxVIP

《化学反应的速率与限度（第二课时）》教案

教学目标及教学重点、难点

教学目标：

了解可逆反应的含义，知道可逆反应在一定条件下达到化学平衡。

能够简要描述化学平衡建立的过程。

利用化学平衡状态的标志进行化学平衡状态的判断。

通过数据分析和图像处理，培养分析解决问题的能力。

教学重点：化学反应限度的概念。

教学难点：认识化学反应是有限度的；化学平衡状态的特征。

教学过程(表格描述)

教学环节

主要教学活动

设置意图

创设情境引发思考

呈现

科学

观念

和

实践

检验

【指导阅读】科学史话

【阅读与思考】

1.困扰炼铁工程师的问题是什么？

2.他们的猜想和改进措施是怎样的?

3.这些措施起到预期的效果了吗？

【史料展示】炼铁工程师的猜想

【讨论揭秘】19世纪下半叶，法国科学家勒夏特列经过深入研究，揭开谜底。

【回忆与思考】

你学过的化学反应中哪些是可逆反应？

【回忆】二氧化硫与水的反应

工业合成氨及数据分析

【板书】

（一）可逆反应

【概念辨析】可逆反应

【思考与交流】判断以下过程是否属于可逆反应？简要说明原因并归纳可逆反应的特点。

【归纳总结】

可逆反应特征

书写可逆反应方程式注意事项

【提问】在一定条件下的可逆反应中，正逆反应速率是怎样随时间变化的呢？

【图表和图像展示】

【收集化学事实和信息】讨论在一定条件下的可逆反应中，正逆反应速率是怎样随时间变化的呢？

【板书】（二）化学平衡状态

【概念建立】1.定义

【概念深入】2.特征

【概念应用、习题检测】

标志

【习题检测】

【归纳总结】使用两个标志的注意事项

【过渡】

（三）化学反应限度

【概念】1.化学平衡状态是可逆反应在一定条件下所能达到的或完成的最大程度，即该反应进行的限度。

最大转化率

转化率

最大转化率

【习题巩固】

课堂小结

本节课我们从化学反应的可逆性，可逆反应为起点，通过化学平衡状态的分析认识到了化学反应是有限度的。

学习化学反应速率和化学平衡理论，使得我们能从调控速率、提高反应转化率等方面综合分析反应条件，提出有效控制反应条件的措施。

通过调控反应条件可使反应结果更好地符合人们预期的目标，这在工农业生产和环境保护等方面已经得到广泛的应用。

课堂练习（详见学习任务单）

课后作业（详见学习任务单）

通过呈现历史素材引发思考，展开本课研究。

学习化学史，感受科学研究的艰辛。

了解可逆反应的含义，呈现科学观念并实践检验。

通过图像处理，简要描述化学平衡建立的过程，培养分析解决问题的能力。

概念建立

内化、概括、建立概念体系

概念的实际应用

建立化学平衡状态和化学反应限度的关系

总结提升

课堂反馈

课后复习巩固

【学习目标】

1.了解可逆反应的含义，知道可逆反应在一定条件下达到化学平衡。

2.能够简要描述化学平衡建立的过程。

3.利用化学平衡状态的标志进行化学平衡状态的判断。

4.通过数据分析和图像处理，提升分析解决问题的能力。

【课前预习任务】

回忆前边学习过的可逆反应，找到3个学习过的可逆反应，把相关反应的化学方程式书写出来。

【课上学习任务】

阅读科学史话并思考

1.困扰炼铁工程师的问题是什么？

2.他们的猜想和改进措施是怎样的?

3.这些措施起到预期的效果了吗？

笔记

化学反应限度

可逆反应：

1.定义：

练一练

例1.请试判断下述反应是否是可逆反应？

①2H2+O22H2O；2H2O2H2↑+O2↑

②二氧化碳与水反应

③氯气与水发生反应

笔记

2.特征：