小学研究课题立项申报：基于核心素养的小学生数学实践能力提升的校本化建构与实施.pdfVIP

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

基于核心素养的小学生数学实践能力提

升的校本化建构与实施

学科分类：基础教育

课题类别：一般课题

关键词：核心素养实践能力校本化建构

预期研究成果：研究报告

课题设计论证

一、课题的现实意义及研究价值

1.问题的提出

核心素养是随着我国教学改革逐渐兴起的一个探索重点，它的目的

就是在于培养全面发展的人，而不是我们以往教学中过于注重的文化知

识传输和升学率的提升。特别是在2016年9月，核心素养课题研究组在

京发布研究成果时，明确提出教育要与实践相结合，教育要培养创新人

才。也就是说，小学数学教学中学生实际问题解决的能力的发展是必须

的，培养该项能力不可或缺。但是通过对小学数学课堂教学现状的调

查、分析，我们却发现许多老师虽试图运用开放教学、合作教学等形式

来发展学生的实践能力，但某种意义上却并没有达到理想效果。原因是

不少教师认同于实践教学，在具体的操作上却不能很好把握实践能力培

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

养的实质，实践能力的培养仍停留在表面。特别是学生实践能力培养的

策略问题，常出现组织教学失控，效果不好等问题。针对上述情况的原

因是多方面的，其中教师缺少培养数学实践能力的策略是重要原因。所

以通过挖掘影响学生实践能力发展的因素，探索培养实践能力的策略，

为广大教师提供借鉴经验，从而推进素质教育的进程已成为当今教研路

上不可或缺的一块奠基石。

2.课题界定

【核心素养】是党的教育方针的具体化，是连接宏观教育理念、培

养目标与具体教育教学实践的中间环节。义务教育课程标准中明确提出

10个核心素养，即数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观

念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识。

【实践能力】在十大核心素养中表现为应用意识，是指将理论应用

于实际生活的能力。它与创新意识是相辅相成的。实践是创新的基础，

创新是实践的延伸。

【数学实践能力】在小学教育教学中，学生的实践能力主要体现在

学生能够运用已有的数学知识，依据实际生活中的经验，解决现实生活

中数学问题的能力。培养学生的实践能力，就是要让学生通过实践活动

接触自然、接触社会、接触问题，为学生思考探索、发现和创新，提供

最大的空间，是素质教育的重要内容之一。“在数学学习中培养数学实

践能力”就是将课堂教学改革与教学实践紧密结合，增强学生的交流与

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

合作意识。培养学生的思考能力和操作能力，使其敢于创新，勇于探

索。

【校本化建构】就是学校依据本地区、本校以及师生的实际需求，通过

选择、改编、整合、补充、拓展等方式，对核心素养进行再加工、再创

造，使之更符合学生、学校和地域的特点和需要而进行教育与教学。

3.国内外研究现状评述

①人们对数学实践能力的认识并没有达到应有的高度,没能克服那种局部

的、短暂的急功近利的限制,从国富民强的广阔视野和对数学本质的新角

度来看待数学实践能力培养的价值;而且广大数学教育者在进行数学教育

时,也没有完全意识到数学实践能力对学生终生学习与生活的全面的、和

谐的、可持续发展的影响和作用,及时转变教育观念,把数学教学中的