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1《我们的身体》说课稿-2024-2025学年科学一年级上册教科版

授课内容

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设计思路

本节课《我们的身体》旨在引导学生认识和理解人体的基本结构和功能，激发他们对科学的兴趣。结合2024-2025学年科学一年级上册教科版教材，我将通过以下步骤进行教学设计：

1.导入：通过展示身体部位的图片，引导学生关注并讨论我们身体的基本组成部分。

2.探究：让学生观察教材中的插图，了解人体主要器官的位置和功能。

3.互动：通过分组讨论和角色扮演，让学生模拟身体部位的功能，加深对器官的认识。

4.总结：以问答形式回顾所学内容，巩固学生对身体结构的理解。

5.拓展：布置课后观察任务，让学生观察家人或朋友在生活中的身体动作，进一步了解身体部位的作用。

核心素养目标

1.科学探究：通过观察和讨论，培养学生的观察能力和合作交流能力。

2.科学态度：激发学生对人体结构的好奇心，培养积极探索的科学态度。

3.科学思维：引导学生运用科学思维分析身体部位的功能，形成基本的科学概念。

4.生活联系：将课堂所学应用于日常生活，提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在日常生活中已有一些关于身体部位的基本认识，如知道眼睛用于看、嘴巴用于吃等。他们可能通过之前的学前教育或家庭启蒙对简单的身体结构有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对身体的探究会激发他们的兴趣。他们具备基本的观察和表达能力，喜欢通过游戏和互动来学习。学生的认知发展水平决定了他们更适合直观、具体的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会对人体内部复杂的结构和功能理解不深，对于抽象的科学概念把握不准。此外，由于年龄的限制，他们可能在表达自己的观察和思考时遇到困难，需要教师耐心引导和鼓励。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：教师通过生动形象的语言介绍身体的基本结构和功能，引导学生形成正确概念。

-讨论法：组织小组讨论，鼓励学生分享自己的观察和想法，培养合作和交流能力。

-实验法：通过简单的身体部位模拟实验，让学生直观感受身体部位的作用和功能。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示身体部位和器官的图片，增强视觉效果，帮助学生理解。

-教学软件：利用互动式教学软件，让学生在电脑或平板上操作，提高学习的互动性和趣味性。

-实物展示：使用模型或实物展示身体部位，让学生亲手触摸和观察，增强直观体验。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括人体结构的基础知识PPT，以及相关视频。

-设计预习问题：如“你能找到并说出身体的主要器官吗？它们各自的功能是什么？”

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务要求，观看视频和PPT，初步了解身体结构。

-思考预习问题：学生思考教师提出的问题，并尝试用自己的语言回答。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，提高学习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示人体器官模型，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解人体各器官的功能，如心脏泵血、肺呼吸等。

-组织课堂活动：分组讨论，每组选择一个器官，讨论其功能和作用。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的理解。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统地讲解知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习。

-合作学习法：培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-强化学生对人体结构的认识和理解。

-培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计关于人体器官功能的练习题，巩固课堂所学。

-提供拓展资源：提供相关网站和视频，供学生深入了解人体结构。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成练习题，巩固知识点。

-拓展学习：利用拓展资源进行深入学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索。

-反思总结法：培养学生自我反思和总结的能力。

作用与目的：

-巩固和拓展学