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12《低碳生活每一天》第2课时说课稿-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“低碳生活每一天”为主题，结合四年级学生的认知水平和实际情况，以统编版道德与法治四年级上册教材为依据，通过以下步骤进行教学设计：

1.导入新课，激发兴趣：通过展示地球气候变化的数据和图片，引发学生对低碳生活的关注，激发学生参与课堂的热情。

2.学习教材内容：讲解低碳生活的概念，引导学生了解低碳生活对环境、资源的影响，使学生认识到低碳生活的重要性。

3.互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己在生活中实践低碳生活的经验和想法，培养学生独立思考和合作交流的能力。

4.总结方法：总结低碳生活的具体做法，如节能、环保、绿色出行等，引导学生将低碳生活理念融入日常生活。

5.课后实践：布置相关作业，鼓励学生在家庭和社区中践行低碳生活，将课堂所学延伸至实际生活。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养环保意识、提升实践创新能力、增强社会责任感。具体体现在以下几个方面：

1.环保意识：通过学习低碳生活的概念和意义，培养学生关注生态环境、珍惜资源、保护地球的环保意识。

2.实践创新能力：引导学生将低碳生活理念融入日常生活，鼓励学生在家庭和社区中践行低碳生活方式，培养学生的实践创新能力。

3.社会责任感：通过课后实践，提高学生对低碳生活的认同感，使学生自觉承担起关爱环境、促进可持续发展的社会责任。

重点难点及解决办法

重点：理解和掌握低碳生活的概念，认识到低碳生活的重要性和具体实践方法。

难点：将低碳生活理念转化为日常生活中的具体行动。

解决办法与突破策略：

1.采用实例分析法，通过展示实际生活中的低碳生活案例，让学生直观感受低碳生活的具体做法，从而更好地理解和接受低碳生活的概念。

2.引导学生进行小组讨论，通过集思广益，探讨如何在家庭、学校、社区中实现低碳生活，激发学生的思考和实践欲望。

3.设计互动游戏或角色扮演活动，让学生在模拟情境中体验低碳生活方式，增强学生的参与感和实践能力。

4.鼓励学生记录和分享自己在日常生活中的低碳行为，通过反馈和评价，强化学生的行为转变。

5.家校合作，通过家长会、家长信等方式，让家长了解低碳生活的重要性，共同推动学生实践低碳生活。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，先通过讲授介绍低碳生活的基本概念和原则，然后组织学生进行小组讨论，分享各自的理解和想法。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同的生活场景，体验低碳生活方式，增强学生的参与感和实际操作能力。

3.利用案例研究，分析现实生活中的低碳生活实例，引导学生思考如何将低碳理念应用于日常生活中。

4.教学媒体使用方面，运用多媒体课件展示相关数据和环境变化图片，以及低碳生活的小贴士，直观辅助教学。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

上课伊始，通过播放一段关于地球气候变化的短片，让学生直观感受到气候变化对地球的影响。随后提问：“你们知道我们的生活方式和气候变化有什么关系吗？”引导学生思考并自然引入本课主题“低碳生活每一天”。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过PPT展示低碳生活的定义和重要性，解释低碳生活对环境保护的积极作用。接着，详细讲解低碳生活的具体实践方法，如节能减排、绿色出行、垃圾分类等。在此过程中，穿插一些实际案例，如某城市实施低碳政策后的变化，以增强学生的理解和兴趣。

然后，组织学生进行小组讨论，分享自己在家中、学校或社区中看到的低碳生活实例，以及自己能做的低碳行为。讨论后，每组选代表进行分享，教师总结并强调低碳生活的重要性和可行性。

3.巩固练习（10分钟）

为了巩固所学内容，设计一个互动游戏“低碳生活我知道”。将学生分成小组，教师提出与低碳生活相关的问题，小组抢答，回答正确的小组得分。通过游戏，检查学生对低碳生活知识点的掌握程度，同时增加课堂趣味性。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课的主要内容，强调低碳生活对个人和社会的意义，鼓励学生在日常生活中积极践行低碳生活。

5.作业布置（5分钟）

布置作业：要求学生记录自己在接下来的一个星期内实践的低碳生活行为，包括具体的做法和感受，下节课分享。同时，鼓励学生与家人分享低碳生活的重要性，共同为环境保护贡献力量。

教学资源拓展

拓展资源：

1.低碳生活案例汇编：收集国内外城市和个人在低碳生活方面的成功案例，如低碳城市规划、绿色建筑、低碳交通、环保家居等，供学生参考学习。

2.环保组织报告：引入环保组织的年度报告，如世界自然基金会（WWF）的《地球生命力报告》，让学生了解全球