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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

音乐欣赏《如歌的行板》教案

【教学目标】

一、能够对室内乐作品感兴趣，并能主动探索与室内乐相关的音乐文化知

识。

二、聆听《如歌的行板》，感受、体验乐曲音乐情绪，并能从音乐要素方

面探索其与音乐情绪之间的关系。

三、能够用轻柔暗淡的声音、徐缓的速度，表现忧伤与思念故乡的音乐情

绪演唱《夜曲》。

【教材分析】《如歌的行板》是柴科夫斯基《D大调第一弦乐四重奏》的

第二乐章，很多人把它称为柴可夫斯基的代名词。

乐曲的素材是一首叫做《凡尼亚坐在沙发上》的民歌。

全曲采用复三部曲式写成。

演奏时，四件乐器通常都加上弱音器，从而使其音色都带有朦胧、暗淡的

色彩。

【教学重点】体会第一音乐主题，感受乐曲素材的音乐特征并作出分析。

【教学难点】在音乐作品的学唱体验中融入自己的思想情感。

【课时安排】一课时

【课型】音乐欣赏课

【年级】职高一年级

【授课教师】沈利

【授课教师工作单位】四川省中江县职业中专学校

【教学过程】清点人数，进行相关安全教育。

一、导入：

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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

（播放大家熟悉的俄罗斯音乐，创设意境。

）问题一：

同学们，我们刚才欣赏的是什么风格的音乐？（……）问题二：

那同学们还有哪些会唱的俄罗斯歌曲呢？（请同学们哼唱）问题三：

大家感觉俄罗斯音乐有什么特点呢？（充满诗意、深情、宁静、忧伤……）

1877年，俄国大文学家列夫托尔斯泰听了柴可夫斯基的一部音乐作品后，竟感·

动得热泪盈眶，他说：

“我已经接触到忍受苦难的人民的灵魂深处”。

这究竟是一首怎样的乐曲呢？今天我们就来欣赏这首让列夫托尔斯泰老泪·

纵横的乐曲——《如歌的行板》。

二、介绍作曲家：

（播放视频资料，柴科夫斯基以及他的作品剧照）柴科夫斯基，俄国作曲

家，生于贵族家庭。

他是一个善良、忧郁的音乐诗人，被奉为世界级音乐旋律大师，也是浪漫

乐派代表之

一。

他动人的音乐深深地打动了全世界人民，提到俄国音乐家，往往第一个就

会想到他，可以说他是俄国民族音乐继承者与西方音乐的汲取发扬者。

他创作的作品中，有大家所熟悉的舞剧《天鹅湖》、《睡美人》、《胡桃

夹子》和交响诗《罗密欧与朱丽叶》、《悲怆》等。

他的音乐充满内心情感和戏剧力量，不仅深为专业音乐工作者喜爱，而且

也为广大群众所赞赏。

要求同学们重点记住他的三部舞剧：

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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

《天鹅湖》、《睡美人》、《胡桃夹子》。

三、聆听音乐《如歌的行板》并作背景介绍：

1、背景介绍：

1869年，青年柴科夫斯基住在他妹妹的家里。

一天忽然听到窗外粉刷墙壁的泥水匠在哼唱一支动人的民歌，柴科夫斯基

立即被这支淳朴优美而又婉转凄恻的民歌吸引住了。

第二天，他找到了唱歌的匠人，把民歌记录下来，配上和声，收进了他在

这一年中编成的《俄罗斯民歌五十首》。

两年以后，他在写作《D大调弦乐四重奏》的时候，又用这首民歌做为第

二乐章的主题，这第二乐章就叫《如歌的行板》。

2、聆听音乐、分析主题：

全曲由两个主题交替反复而成。

乐曲的第一部分由三个乐段构成。

第一乐段的旋律用变奏的手法重复了