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以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

最美教师事迹简介（5篇）

最美老师事迹简介【篇1】

已经成为幼儿园中坚力气的“80后”老师，他们的性格特点、

工作能力、处事风格都具有鲜亮的时代特征。有效地解读他们，了解

他们的内在需求，激发他们的工作动力，始终是我的工作重点。我的

阅历是：

一、小故事，说明大道理“80后”

性格特点分析：大都“80后”伴随着家长的过分溺爱、过重期

望长大，他们的自我意识很强，个性非常鲜亮，一般是听不得纯道理

说教的。假如单纯给他们讲道理，他们往往会持“看你表演得好喧闹”

的态度。所以，一个个富有哲理的故事往往是有效的“管理工具”。

首先，我把一个个针对性强的小故事渗透到管理的每时每刻。假

如“80后”老师的职业承诺低，我就给他们讲《把厕所打扫得比饭

店还洁净》，这是关于麦当劳首席执行官贝尔的故事；假如“80后”

老师工作目的性不强，我就给他们讲《猎狗与土拨鼠》的故事；假如

“80后”老师做事不够坚持，我就给他们讲《掘井人》的故事；假

如“80后”老师因为自己技能不够，而羞于参与相应的技能比赛活

动，我就给他们讲《无听力儿童梁小昆唱歌》的故事：假如“80后”

老师不注重细节，我会给他们讲《香格里拉服务员退后一步与客人说

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以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

话》的故事；假如“80后”老师工作不够专心，我会给他们讲《海

尔被砸掉的76台冰箱》的故事……

其次，我园每周三都举行半个小时的“故事会”，至今已经历了

爱国主义、立志教育、和谐社会、节省型社会、_、公德师德六个系

列主题。不仅我讲。我还鼓励“80后”的老师也讲。一个个鲜活的

人物，一个个感人肺腑的故事，铸就了我园“80后”老师的职业精

神。爱园敬业，团结开拓，至诚至信的“80后”团队，为我园发展

起到特别重要的作用。

二、软激励，解决大问题“80后”

工作能力分析：“80后”老师接受教育的条件相对较好，所以，

他们普遍接受新理念快，悟性强，信息化程度高，好表现。但是对工

作常常没有明确的目标，甚至不追求什么目标。为此，我采取了沟通

和供应丰富的平台这两个软激励措施。

首先，通过一对一的沟通以及书面的沟通，有效地支持、帮忙每

一位“80后”老师。

详细的步骤是：一倾听——理清目标，清楚他们这样做的缘由。

二发问——反映真相。让他们知道自己的目标。三区分——心态迁移，

让他们的心态向乐观方向转变。四回应——行动计划，让他们知道怎

样做。清楚的沟通，有效地激励了“80后”老师，大大降低我的管

理成本。

其次，制造丰富的平台激励老师。我的做法是为“80后”老师

供应具有挑战性的工作。对他们而言。工作越是有变化，越能激发他

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以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

们的斗志，激起他们的信念和责任感。在我园，工作两年以上，经考

核合格，即可申请做“执周园长”；老师有一技之长，即可申请开自

己的“工作室”：幼儿园的工作项目，大到举办家长会、筹备才能教

室、开办亲子，小到一个讲座、一个兴趣组的设立、一个学习共同体

的建立，老师均可自己“搭台”自己“唱戏”，但又会在合适的时候、