12《总也倒不了的老屋》教学实录—2024-2025学年统编版语文三年级上册.docxVIP

12《总也倒不了的老屋》教学实录—2024-2025学年统编版语文三年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：《总也倒不了的老屋》

2.教学年级和班级：统编版语文三年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习统编版语文三年级上册《总也倒不了的老屋》一文。课文讲述了老屋经历风雨却始终屹立不倒的故事，通过讲述老屋与周围环境的互动，展现了老屋坚韧不拔的精神品质。教学内容包括生字词学习、课文阅读、问题讨论等环节。

二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的汉字书写和阅读能力，能够理解简单的课文内容，但对于深度理解和文学鉴赏能力尚待提高，同时，学生的想象力和创造力需要通过阅读和讨论得到进一步激发。

2.内容规划：本节课将围绕《总也倒不了的老屋》一文，引导学生深入理解课文内容，培养文学鉴赏能力。具体内容包括：分析老屋象征意义，探讨老屋与人物情感的联系，设计相应的课堂提问和小组讨论活动，以及通过写作练习来拓展学生的想象力，如创作关于老屋的新故事。同时，通过朗读练习来提升学生的朗读技巧和情感表达能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的汉字识别和阅读技巧，能够朗读和理解简单的课文内容，对寓言故事和比喻手法有初步的认识。

2.学习兴趣方面，三年级的学生对生动有趣的故事充满好奇心，喜欢通过故事来学习新知识。他们在学习能力上，具有一定的观察力和想象力，但分析和概括能力还在发展中。在学习风格上，他们更倾向于互动式和体验式的学习，喜欢通过游戏和活动来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对课文中的深层次含义理解不足，难以把握老屋象征意义和人物情感之间的联系；在写作练习中，可能会遇到表达不清、想象力有限的问题；此外，对于一些抽象的词汇和概念，如“坚韧不拔”、“屹立不倒”等，学生可能需要更多的引导和解释才能完全理解。

四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，同时在分析课文时引入案例研究，让学生通过具体情节深入理解老屋的形象。

2.教学活动将包括角色扮演，让学生扮演文中的角色，体验和表达不同角色的情感；同时设计课堂讨论，让学生分享对老屋象征意义的理解。通过小组合作，学生将共同创作关于老屋的新故事，以提升写作能力和团队合作能力。

3.教学媒体使用上，将利用多媒体课件展示课文内容，以及相关图片和视频资料，帮助学生更好地理解课文背景和情感表达，增强学习兴趣。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示老屋图片，提问：“这是什么？你们觉得老屋有什么特别的地方？”

-学生自由发言，教师总结老屋的特点，如“坚固”、“历史悠久”等。

-引出本节课的主题《总也倒不了的老屋》，激发学生兴趣。

2.新知学习（25分钟）

-课文阅读：学生自主阅读《总也倒不了的老屋》，理解故事大意。

-教师提问：“故事中的老屋为什么总也倒不了？它遇到了哪些困难？”

-学生回答，教师引导总结老屋坚韧不拔的品质。

-生字词学习：讲解课文中的生字词，如“坚固”、“屹立”等，让学生跟读并记忆。

-课文分析：分析老屋与周围环境的互动，探讨老屋象征意义。

-教师提问：“老屋为什么能够得到小猫、老母鸡和小蜘蛛的帮助？”

-学生回答，教师引导讨论老屋与人物情感的联系。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：学生分组讨论，思考老屋给我们的启示。

-每组选代表分享讨论成果，教师总结并点评。

-角色扮演：学生扮演课文中的角色，进行角色扮演活动。

-教师提问：“如果你是小猫、老母鸡或小蜘蛛，你会怎么帮助老屋？”

-学生回答，教师引导总结爱心与帮助的重要性。

4.实践应用（10分钟）

-写作练习：要求学生发挥想象力，创作关于老屋的新故事。

-学生分享写作成果，教师点评并给予鼓励。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调老屋坚韧不拔、乐于助人的品质。

-鼓励学生分享学习心得，提出改进建议。

-提醒学生将所学应用于日常生活，培养自己的坚韧品质和乐于助人的精神。

六、教学反思与改进

今天的课堂上，学生们对《总也倒不了的老屋》这篇课文表现出了浓厚的兴趣，他们能够很好地参与到故事情节的讨论中，对老屋的象征意义有了自己的理解。但是我也注意到，在深入分析课文情感和象征意义时，一些学生还是显得有些吃力，可能需要更多的引导和练习。

另外，角色扮演活动虽然让学生们积极参与，但部分学生在表达上还是显得有些害羞，未来可以考虑加入更多的小组合作活动，让学生在小组内先练习，再在全班面前展示，这样可能会更有助于提高他们的自信心和表达能力。

写作练习环节，学生们发挥了自己的想象力，但有些故事的逻辑性和情节发展还需加强。我计划在下一堂课中，专