12《我们小点儿声》教学实录-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版.docxVIP

12《我们小点儿声》教学实录-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版

一、课程概览

1.本节课的主要教学内容为《我们小点儿声》，旨在让学生学会在公共场合保持适当的音量，培养良好的公共道德素养。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与统编版道德与法治二年级上册第12课《我们小点儿声》相关，教材中涉及到在图书馆、电影院等公共场所保持安静的场景，这与学生日常生活中已有的公共场所经验相联系，有助于引导学生将理论知识应用到实际生活中。

二、核心素养目标

1.培养学生在公共场合的文明素养，提高其遵守公共规则的能力。

2.增强学生对他人的尊重意识，学会在适当的时候小声说话，不影响他人。

3.培养学生自觉维护社会秩序的责任感，形成良好的公共道德行为习惯。

三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是《我们小点儿声》，教学内容主要包括：

-认识公共场所保持安静的重要性。

-学习在不同场合如何控制自己的声音。

-掌握基本的公共道德规范。

2.重点难点：

-重点：让学生理解在公共场所大声喧哗对他人造成的影响，以及如何做到在公共场合小声说话。

-难点：如何引导学生将理论知识应用到实际生活中，使其在公共场所自觉保持适当的音量。

具体教学内容分析如下：

-教材第12课《我们小点儿声》通过生动的案例和图片，展示了在图书馆、电影院、医院等公共场所大声喧哗对他人造成的不便。这部分内容旨在让学生认识到保持安静的重要性。

-教学中要强调重点，如图书馆是学习和阅读的场所，需要保持安静；电影院是观看电影的场所，大声喧哗会影响到他人观影体验；医院是病人休息和治疗的地方，大声喧哗会影响病人的休息和恢复。

-难点在于如何让学生在实际生活中自觉控制自己的声音。教学中可以采用情境模拟、小组讨论等方式，让学生在模拟的公共场所中实践如何小声说话，培养他们的公共道德行为习惯。

四、教学资源

-软硬件资源：投影仪、电脑、音响设备、教学白板

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：多媒体教学课件、教学视频、情境模拟素材

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情境模拟、互动问答

五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师利用多媒体播放一段公共场所大声喧哗的视频，让学生观察并讨论视频中的不文明行为及其对周围人的影响。通过提问引导学生思考在公共场所保持安静的重要性，引出本课主题《我们小点儿声》。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师展示教材中的案例和图片，讲解在图书馆、电影院、医院等公共场所保持安静的具体原因和做法。

-通过互动问答，让学生分享自己经历过的不文明行为，并讨论如何改善这些行为。

-教师总结并强调公共场所保持安静是每个人的责任，是体现文明素养的表现。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-分组进行角色扮演，模拟不同公共场所的场景，让学生在模拟中体验如何小声说话。

-每组表演结束后，其他组的同学进行评价，教师给予反馈和指导。

-教师选取几组进行全班展示，让更多的同学参与到互动中来。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师提出几个公共场所的场景，让学生现场演示如何控制声音，做到小声说话。

-学生分享在日常生活中将如何应用所学知识，教师进行总结并鼓励学生在实际生活中践行文明行为。

5.总结反馈（5分钟）

内容：教师回顾本节课的学习内容，强调公共场所保持安静的重要性，并对学生在课堂上的表现给予肯定和鼓励。

6.作业布置（5分钟）

内容：布置学生在课后观察并记录自己在公共场所的行为，以及他人对公共场所安静态度的反应，下节课分享观察结果。

7.课堂延伸（5分钟）

内容：教师提供一些相关的阅读材料，鼓励学生在课外进一步了解公共场所的文明规范，增强公共道德意识。

六、教学反思

这节课通过情境模拟和互动体验，让学生深刻理解了在公共场所保持安静的重要性。看到他们积极参与，主动思考如何在生活中实践文明行为，我感到非常欣慰。但也有学生可能在模拟中放不开，需要更多的鼓励和支持。我会继续观察他们在日常生活中的表现，并适时给予指导，帮助他们养成良好的公共道德习惯。

七、教学资源与技术支持

教学资源库：

-课件资源：设计包含本节课重点内容的课件，包括公共场所的图片、案例文字描述和相关法律法规，以及互动问答环节的设计。

-案例资源：收集整理公共场所不文明行为的实际案例，以及相应的正确处理方式，用于课堂讨论和分析。

-视频资源：整合或制作相关教学视频，如公共场所保持安静的宣传片、教育短片等，以增强视觉效果和学生的代入感。

-文章资源：搜集与公共道德、文明行为相关的文章，包括专家观点、社会评论等，用于拓展学生视野和深化理解。

在线学习平台：

-互动讨论区：设立在线论坛或讨论区，鼓励学生在课后继续讨论课堂内容，分享个人