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为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

传统文化学习文明礼仪心得体会（精选3篇）

传统文化学习文明礼仪心得体会篇1

我国自古有“东方礼仪之邦”美誉，礼仪一直被当作人生的基础

课程，中华民族五千年文明史，也是文明礼仪发展史。孔子曾说过：

“不学礼，无以立”。人在社会中生活，必须学会讲究礼仪，才能立

足于社会。文明礼仪要注重平时，从小培养，形成良好习惯。有句老

话：“少成若天性，习惯成自然。”小学阶段是进行文明礼仪教育的

最关键的时期。我校的基于传统文化的礼仪教育正是通过中国传统文

化对小学生进行礼仪教育，来加快促进学生健全人格、全面健康成长，

影响学生的一生一世。在学校的“学校现代公民教育的实践研究”

之“基于传统文化的礼仪教育行动研究”子课题研究带动下，作为班

主任，我的具体做法是：

一、积累传统礼仪文化，渗透文明礼仪教育之根本。

从诵读《三字经》《弟子规》《论语》等国学经典入手，渗透文明

礼仪之根本教育。

《三字经》《弟子规》孩子们虽然在一、二年级时已经背诵过了，

但是当时是否理解了呢?却不得而知。现在重新复习诵读，五年级的

孩子很快就理解了其中的含义。在此基础上让孩子们每周诵读五条

《论语》，他们就能轻松，愉快地完成任务。在诵读的过程中，他们

惊奇地发现：原来《三字经》《弟子规》里的很多内容大多都来自于

《论语》。比如：《论语》中的“有子曰：其为人也孝悌，而好犯上者

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

鲜矣;不好犯上而好作乱者，未之有也。君子务本，本立而道生;孝悌

也者，其为人之本与?”与《弟子规》中的“弟子规，众人训，守孝

悌，次谨信。泛爱众，

而亲仁，有余力则学文”都讲到了“孝悌”是做人的根本。就这

样，他们一边背诵，一边联系旧知，熟记了诵读的内容，加深了理解，

渗透了做人的根本——仁、义、礼、智、信。在诵读这些国学经典中

传承了我国文明礼仪的文化，明白了许多做人的根本。

二、开展丰富多彩的活动，促进文明礼仪行为习惯养成。

1、开展丰富的文明礼仪系列的主题教育活动。为了使弘扬传统

美德与文明礼仪教育具体化，生动化，贴近生活实际，真正起到教育

实效。我班从三月份开始就开展了一系列的文明礼仪系列的主题班会

活动。如：“征集文明礼仪班训”、“如何使用礼貌用语”、“讲中

华传统礼仪故事会”、“文明礼仪小品”展演活动、“文明礼仪演讲

比赛”和“文明礼仪书法比赛”活动。活动中，人人参与，个个都当

演员，人人都背诗歌，既锻炼了同学们的表演能力，又生动的对自己

和同学进行了教育。活动中，我们讨论出了具有班级特色的班训，评

选了最佳演员、最佳课本剧、最具创意奖、最佳演讲能手、小小书法

家等多个奖项。这一系列的活动增加了孩子们的荣誉感，加深了他们

对文明礼仪的认识，力争要做校园“文明礼仪小标兵”。

2、利用节日，开展“我是优秀好少年”系列少先队活动。“三

八”妇女节和母亲节，我号召孩子们在家做优秀好少年，为母亲做一

件事，感恩母亲做孝顺父母的好少年;植树节，我号召学生栽花、植

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

树，美化环境，做心系祖国和他人的好少年。愚人节，我让孩子们谈

“愚人”和“被愈”的感受，让学生深刻认识到尊重他人的重要，要

做诚实的好少年。

这些多彩的活动丰富了传统文明礼仪教育的内涵，锻炼了孩子们

的能力，促进了文明礼仪行为的养成。

三、抓住课堂教