【课程思政案例示范】 - 信号与系统.pdfVIP

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

优秀课程思政案例示范|信号与系统

课程简介

《信号与系统》是电子信息工程、电子科学与技术和电气工程

及其自动化、物联网工程、光信息科学与技术等本科专业的一

门专业基础课。也是国内各院校相应专业的主干课程。OBE教

育理念全面深入贯彻到教学内容、教学模式、教学活动、教学

方法、评价方式等各个方面，以学生的学习成果为导向，逆向

设计和构建立体化课程体系。培养学生具备应用信号与系统的

观点和方法将相应的工程实际问题抽象为相应的理论问题，综

合运用数学、自然科学以及工程技术的知识进行分析解决的能

力，在传授学生专业知识和学习能力的同时，通过“工程案例-

主动探索-科学精神”、“理论联系实际-分析解决问题-提升工程

素养”、“发现规律-观察世界-提升修养”、“紧跟时代-技术创新-

学习报国”，深入到学生的精神世界，培养信息技术领域的高素

质应用型人才。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

一、教学目标

1.课程教学目标

（1）理解周期和非周期信号频谱的概念；掌握连续时间信号频

谱的特点;掌握连续时间信号频谱的分析和应用。

（2）学会理论联系实际，能够运用傅里叶变换借助MATLAB

软件分析各种信号的频谱。

（3）通过课前任务驱动和平台预习，学生查阅频谱分析的应用

领域，提高学生自主学习的能力。

2.思政育人目标

（1）通过案例分析增强学生保护知识产权和著作权意识，不做

任何侵权行为，做诚实守信的守法公民。

（2）通过频谱分析的应用领域进一步的拓展和延伸，采用自主

探究教学方法，培养学生严谨求实、勇于探索的科学精神。认

识到科学研究对于国家发展的重要性，使学生感受到专业课学

习的意义和价值，增强民族使命感，引导学生树立远大理想，

为祖国的发展做出自己的贡献。

（3）通过分组任务培养学生的动手能力和团队合作精神。

二、课程设计思路图

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

四、教学效果

1.经验与创新

经验——引入社会真实案例，更能引发学生探求未知的兴趣。

本节案例即能说明频谱分析知识点的重要性，又能增加学生对

法律知识产权和著作权的认识，让学生懂得只有学习才是硬道

理，新技术不但会社会带来变革，也为法律提供依据。告戒学

生要做一个守法公民，做一个诚信的人，做一个永远学习向上

的人。

创新—深度融合的线上线下混合式教学和科学的过程性评价方

式。通过课前的回顾导学，课中的互动，课后的讨论的教学流

程融入OBE的教学理念，优化课程知识体系，合理分配线上线

下教学内容。重视提高学生的逻辑思维能力，使学生能够综合

应