12古诗三首《己亥杂诗》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册.docxVIP

12古诗三首《己亥杂诗》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

12古诗三首《己亥杂诗》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

教材分析

《己亥杂诗》是2024-2025学年统编版语文五年级上册中的一篇古诗，作者龚自珍。本诗描绘了诗人对国家命运的忧虑以及对人才的渴望，体现了作者深厚的爱国情怀。作为五年级的学生，他们已经具备了一定的古诗阅读和理解能力，本节课旨在通过学习《己亥杂诗》，让学生进一步体会古诗的韵味，培养他们的文学素养和审美情趣。同时，通过分析诗句，引导学生理解诗人的情感，提高他们的文学鉴赏能力。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的古诗阅读技巧，能够理解古诗的大意，并识别出一些常见的古诗意象和修辞手法。

2.五年级的学生对文学有一定的兴趣，他们喜欢探索诗歌中的情感和故事。在能力方面，学生具备一定的自学能力和合作学习能力，能够通过小组讨论来深入理解文本。他们的学习风格多样，有的学生喜欢直观形象的学习，有的则偏好逻辑推理。

3.学生在学习《己亥杂诗》时可能遇到的困难和挑战包括：对诗句中一些生僻字的读音和意义的理解，对古诗背景知识的缺乏，以及对诗人情感内涵的深入把握。此外，学生可能对诗歌中的隐喻和象征手法感到难以理解。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪

-软件资源：古诗朗读软件、教学PPT

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子课本、古诗学习网站

-教学手段：小组讨论、问答互动、情景模拟

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些描绘自然景物的图片，让学生描述自己看到的景象，然后引入《己亥杂诗》中的诗句，让学生猜测诗人的情感。

-回顾旧知：回顾之前学过的古诗，特别是与自然景物相关的诗句，为学习《己亥杂诗》做铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍《己亥杂诗》的作者龚自珍及其创作背景，解释诗中的关键词语和意象。

-举例说明：通过分析诗中的具体句子，如“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”，让学生理解诗人对国家命运的忧虑。

-互动探究：分组讨论诗中的情感表达，每组选择一句诗句进行解读，并分享给全班。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生自行或在小组内朗读《己亥杂诗》，并尝试用自己的话复述诗中的情感。

-教师指导：在学生朗读和复述的过程中，教师巡回指导，纠正发音错误，帮助学生更好地理解诗句。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课学习的内容，强调《己亥杂诗》中诗人对国家和人才的关怀，以及如何通过诗句感受到诗人的情感。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，选择一首自己感兴趣的古诗，尝试分析诗中的情感和意象，并写一篇简短的感悟。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关古诗：介绍其他与《己亥杂诗》主题相近的古诗，如杜甫的《春望》、白居易的《赋得古原草送别》等，以丰富学生对古诗的理解和欣赏。

-诗人背景资料：提供龚自珍的生平介绍、其他诗作以及其在文学史上的地位和影响。

-文化知识：介绍清代的历史背景，包括科举制度、文人生活状态等，帮助学生更好地理解诗句中的文化内涵。

-艺术作品：展示与《己亥杂诗》相关的绘画、书法等艺术作品，让学生感受不同艺术形式对同一主题的表现。

2.拓展建议：

-自主学习：鼓励学生在课后自行查找并阅读龚自珍的其他诗作，比较不同诗作的风格和主题。

-交流分享：组织学生进行古诗分享会，让学生在会上介绍自己最喜欢的诗句或诗人，并分享自己的理解和感悟。

-实践活动：引导学生尝试自己创作一首以“离愁”为主题的短诗，锻炼他们的创作能力。

-深入研究：对于有兴趣深入了解古诗的学生，建议他们阅读相关的文学评论和研究文章，提升他们的学术研究能力。

-生活联系：鼓励学生将所学古诗与现实生活相联系，思考诗句中的情感在现代生活中的体现，培养他们的跨时代思维能力。

内容逻辑关系

①《己亥杂诗》的背景知识：介绍诗人龚自珍的生平，特别是他创作《己亥杂诗》的历史时期，重点知识点包括诗人的政治抱负、创作动机及其与时代背景的关系。

②诗中的关键词语：分析诗中出现的重点词语，如“浩荡”、“离愁”、“吟鞭”等，以及它们在诗句中的象征意义和情感表达。

③诗的情感解读：深入探讨诗中表达的情感，特别是诗人对国家命运的忧虑和对人才的渴望，重点句子包括“浩荡离愁白日斜”、“化作春泥更护花”等，分析这些句子如何体现诗人的情感和哲思。

教学反思与总结

在教学《己亥杂诗》这节课后，我深感古诗教学的挑战与乐趣。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

在教学方法上，我尝试