必威体育精装版学前儿童社会教育精品电子教案第6单元 学前儿童问题行为及指导.pdfVIP

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

第6单元学前儿童问题行为及指导

知识目标

理解学前儿童问题行为的含义；

了解幼儿社会性正常行为的标准；

掌握学前儿童常见社会性问题行为的表现与成因。

技能目标

掌握学前儿童问题行为的指导方法，能灵活选择运用、指导实际工作。

一、学前儿童常见社会性问题行为

（一）学前儿童社会性问题行为概述

1．行为、问题行为与学前儿童问题行为

行为是指内在的、外显的意识与潜意识等一切活动。

问题行为就是需要矫正的行为，是指个体在发展过程中所表现出来的不符合

或违反社会准则与行为规范，或者不能良好地适应社会生活，从而给社会、他人

或自身造成不良影响甚至危害社会的各种内外部行为。

学前儿童问题行为是指学前儿童在发展过程中，由于生理机能失调、环境适

应不良或心理冲突等导致的行为表现的不适应。

２．问题行为与问题儿童

３．学前儿童社会性问题行为的分类

（1）发育过程中的问题行为。

（2）心理发育障碍性问题行为。

（3）心理性问题行为。

（4）品德性问题行为。

（二）学前儿童问题行为的界定

１．正常行为的一般标准

（1）儿童的社会性行为须与年龄相称。

（2）能逐步学会正确表达自己的情绪。

（3）能正确处理与同伴的关系。

（4）在日常生活、学习中逐步学会遵守纪律，并能遵守基本的社会规则。

（5）儿童社会性行为与社会文化相适应。

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老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

（6）儿童通过学习能掌握和使用所处社会的语言，能参与社会生活及相互

交往。

２．问题行为的基本特征

（1）行为表现在频率和强度上或高或低地偏离同龄幼儿的表现。

（2）行为效果不利于自己的身心发展或对他人产生不利影响。

（3）行为发展不符合社会规范和教育的期望，不为人们所接受。

３．问题行为的一般表现

（1）行为不足。

（2）行为过度。

（3）不适当行为。

（三）学前儿童常见的社会性问题行为

１．攻击性行为

（1）攻击性行为的含义。攻击性行为是一种有意伤害他人或他物且不为社

会规范所许可的行为。其具体表现为打、咬、踢、大喊大叫、抢夺等行为。

（2）攻击性行为的分类。

根据攻击性行为的不同，可以把攻击性行为分为主动性攻击和反应性攻击。

根据攻击性行为的表现形式，研究者通常将其分为直接身体攻击、直接言语

攻击和间接攻击。

在众多的攻击分类中，美国心理学家哈吐普的分类具有较高的信度，他根据

攻击的目的和性质把攻击性行为分为敌意性攻击和工具性攻击两类。

（3）儿童攻击性行为的发展变化。

（4）学前儿童攻击性行为的特点。

①学前儿童攻击性行为频繁。

②学前儿童更多是依靠身体上的攻击。

③从工具性攻击向敌意性攻击转化。

④学前儿童的攻击性行为有着明显的性别差异。