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2《与人沟通讲方法》第3课时（说课稿）-2024-2025学年统编版道德与法治五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《与人沟通讲方法》第3课时，选自2024-2025学年统编版道德与法治五年级上册。本节课旨在引导学生了解与人沟通的基本原则和方法，培养学生的沟通能力，提高人际交往的质量。教材通过生动的案例和情景模拟，让学生在实际操作中学会倾听、表达、尊重他人等沟通技巧，与学生的生活实际紧密结合，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的社会交往素养和自我管理素养。通过学习《与人沟通讲方法》，学生将能够理解并实践有效的沟通策略，包括倾听、同理心、清晰表达和尊重他人观点，从而在日常生活中建立和谐的人际关系。此外，学生还将发展自我认知和自我调节的能力，学会在沟通中保持冷静和适应性，以促进个人成长和社会适应。这些素养的培养有助于学生形成积极的社交态度和价值观，为未来的社会生活奠定坚实基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基本的道德规范和法治观念，对与人交往的基本礼貌和尊重他人有了初步的认识。此外，他们可能已经通过生活实践，对简单的沟通技巧有了一定的体验和理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对周围世界充满好奇心，对于人际交往中的沟通技巧表现出浓厚的兴趣。他们在学习上具备了一定的分析问题和解决问题的能力，喜欢通过小组讨论和角色扮演等互动方式学习。同时，他们倾向于通过具体案例和实践活动来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在沟通技巧的学习中可能会遇到如何准确表达自己想法的困难，以及在理解他人观点时可能存在的障碍。此外，对于如何在沟通中保持礼貌和尊重他人，他们可能会因为缺乏实际经验而感到挑战。在课堂上，教师需要通过有效的教学策略来帮助学生克服这些困难。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放《与人沟通讲方法》教材，确保每位学生都有一份。

2.辅助材料：准备与沟通技巧相关的视频片段、故事案例和卡通图片，以多媒体形式辅助教学。

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的记录工具，以便学生进行小组讨论和分享。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以一个关于人际交往的小故事或情景剧开场，让学生思考在沟通中遇到的问题。

回顾旧知：简要回顾上一课时学习的沟通原则，如尊重、倾听等。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细讲解本节课的核心内容，包括沟通技巧的四个方面：倾听、表达、反馈和调整。

举例说明：通过实际案例，展示不同沟通技巧在生活中的应用。

互动探究：将学生分成小组，讨论在不同情境下如何运用沟通技巧，并分享讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同的沟通场景，实践所学技巧。

教师指导：在学生活动中巡回指导，给予针对性的建议和反馈。

4.课堂总结（约10分钟）

通过小组代表的分享，总结本节课学习的沟通技巧，强调其在日常生活中的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

布置学生撰写一篇关于本节课学习心得的小作文，要求结合自身实际，举例说明如何运用所学沟通技巧改善人际交往。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《有效沟通的艺术》

-《非暴力沟通》

-《如何赢得朋友与影响他人》

学生可以通过阅读这些书籍，更深入地了解沟通的技巧和策略，以及如何在不同的社交场合中运用这些技巧。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看有关沟通技巧的TED演讲视频，如《如何说话让人愿意听》。

-参与线上沟通技巧工作坊或研讨会，与专家和同龄人交流心得。

-在家庭和社区中实践所学沟通技巧，记录实践过程中的成功和挑战，与同学分享经验。

-定期组织班级沟通技巧分享会，让学生相互学习，共同进步。

-鼓励学生自主寻找有关沟通技巧的案例研究，分析案例中的有效沟通和无效沟通，探讨原因和改进方法。

-探索不同文化背景下的沟通习惯和礼仪，了解跨文化交流中的沟通技巧。

-让学生尝试创作关于沟通的小故事或漫画，通过创作活动加深对沟通技巧的理解。

-引导学生关注日常生活中的沟通现象，鼓励他们批判性地思考并改进自己的沟通方式。

-通过角色扮演和模拟情景，让学生在安全的环境中练习沟通技巧，增强自信心和应对能力。

-鼓励学生参与学校的辩论队或演讲俱乐部，提高公共演讲和即兴沟通的能力。

-让学生自主设计沟通技巧的问卷调查，收集数据并分析同学们在沟通中的常见问题和改进建议。

七、内容逻辑关系

①沟通技巧的基本原则

-重点知识点：倾听、尊