2 千克和克（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学 苏教版.docxVIP

2千克和克（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学苏教版

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以苏教版三年级上册数学教材中的“2千克和克”为教学内容，设计思路如下：通过生活实例引入千克和克的概念，让学生在直观感受中建立质量单位的概念；接着，通过对比、转换和实际操作，让学生掌握千克与克之间的进率关系；最后，结合实际生活中的物品，让学生学会使用千克和克进行简单的计量，培养其实践应用能力。整个教学过程注重激发学生的学习兴趣，培养其观察、分析和解决问题的能力，为后续质量单位的学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析聚焦于“数学抽象”与“数据分析观念”。学生通过辨识生活中的质量单位，抽象出千克和克的概念，培养数学抽象能力；在比较和转换千克与克的过程中，发展学生的逻辑思维和数学推理能力；通过收集和分析不同物品的质量数据，培养学生数据分析观念，提高解决实际问题的能力。同时，通过小组合作和讨论，培养学生的团队协作与交流能力。

学情分析

本节课面对的学生为三年级学生，他们在知识方面已经具备了一定的数学基础，能够理解简单的数学概念，但质量单位的概念对他们来说相对陌生。在能力上，学生的观察能力和动手操作能力已有一定的发展，但分析问题和逻辑推理能力还需进一步培养。

在素质方面，学生具备好奇心和探索精神，愿意参与到有趣的数学活动中来。然而，部分学生在学习习惯上可能存在一定的问题，如注意力不集中、耐心不足等，这可能会影响他们对新知识的吸收和掌握。

在行为习惯方面，学生已逐渐适应课堂纪律，但个别学生可能仍需引导以养成良好的学习习惯。此外，学生对数学课程的态度会影响他们的学习效果，教师需要激发学生的学习兴趣，帮助他们建立积极的数学学习态度。

教学资源准备

1.教材：每人一本苏教版三年级上册数学教材。

2.辅助材料：收集日常生活中常见的物品图片，如水果、蔬菜、文具等，用于展示不同质量单位的实物。

3.实验器材：准备电子秤、不同质量的物品（如1千克的书、200克的苹果等），用于学生实际操作和感知质量单位。

4.教室布置：设置实验操作区，确保学生能够方便地进行质量和重量转换的实践活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括本节课的PPT和预习指导，明确要求学生预习“2千克和克”的概念及换算关系。

设计预习问题：设计问题如“在你生活中，哪些物品的质量接近2千克？它们可以如何转换为克？”

监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记和问题，确保学生完成预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读预习资料，初步了解千克和克的概念。

思考预习问题：学生思考预习问题，尝试将生活中的物品质量与千克和克联系起来。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈给教师，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习习惯。

信息技术手段：利用微信平台进行预习资料的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同质量的物品图片，引导学生关注千克和克的区别。

讲解知识点：讲解千克和克的定义，以及它们之间的换算关系，通过实例演示如何转换。

组织课堂活动：分组讨论，让学生找出生活中常见的物品，并估算其质量，然后转换为千克或克。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，帮助学生理解换算过程。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，理解千克和克的概念及其换算。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，尝试估算物品质量并进行换算。

提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学和教师共同探讨。

教学方法/手段/资源：

讲授法：清晰讲解千克和克的定义及换算关系。

实践活动法：通过估算和换算活动，让学生在实践中掌握换算技能。

合作学习法：分组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置练习题，要求学生将不同质量的物品进行千克与克的转换。

提供拓展资源：提供相关网站链接和视频，让学生了解千克和克在生活中的应用。

反馈作业情况：批改作业，针对学生的错误给予个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固千克与克的换算技能。

拓展学习：学生利用提供的资源，进一步学习千克和克的应用。

反思总结：学生反思学习过程，总结自己在换算中的困难点和改进方法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，提高自我学习能力。

反思总结法：引导学生总结学习经验，提升自我反思能力。

本节课的重难点在于学生能够理解千克和克的概念，并能够熟练地进行两者之间的转换。通过预习、课堂讨论和实践活动，学生能够将抽象的概念与生活实际相结合，提高解决问题的能力。