第13课《唐诗五首——黄鹤楼》课件（共24张ppt）2024-2025学年统编版语文八年级上册.pptxVIP

八年级语文上册黄鹤楼崔颢

1.正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。（重点）2.运用想象和联想描绘诗歌画面，学习情景交融、虚实结合的写法，解读诗歌意象了解诗歌主旨。（难点）3.在反复诵读与想象中感受诗歌的意象,感悟诗的意境，体会诗人抒发的人生失意和思乡的情感，培养对中华传统文化的热爱之情。(素养）核心素养目标

导入新课同学们，一个人的性情涵养和想象力的培植主要是凭借什么？是诗歌。“文章合为时而著，诗歌合为事而发。”朗读诗歌，我们可以从心灵里感受诗人的所思、所感，朗读诗歌可以使我们的心灵插上翅膀，朗读诗歌可以使我们的心灵得到美的熏陶。读熟一首诗，在休闲时间里吟诵一下，就像唱歌一样，心灵上能受益无穷。今天就让我们一起走进诗歌的世界吧！

作者名片崔颢，盛唐诗人，汴州（开封）人。（公元704？—754年）唐玄宗开元11年（公元723年）进士，官至太仆寺丞，天宝中为司勋员外郎。他秉性耿直，才思敏捷，其作品激昂豪放，气势宏伟，著有《崔颢集》。《旧唐书·文苑传》把他和王昌龄、高适、孟浩然并提,但他宦海浮沉，终不得志。少年为诗，意浮艳，多陷轻薄；后来的边塞生活使他的诗风大变，风骨凛然，雄浑奔放。南宋严羽在《沧浪诗话》中说：“唐人七言律诗，当以崔颢《黄鹤楼》为第一。”

黄鹤楼简介黄鹤楼，屹立在武汉市长江大桥武昌桥头的黄鹤矶上。始建于三国吴黄武二年（公元223年）。它背靠蛇山，俯瞰长江，奇姿雕甍，重檐翼舒，气势轩昂宏伟，耸天峭地。据《报恩录》记载，黄鹤楼原为辛氏开设的酒店，一道士为了感谢她千杯之恩，临行前在壁上画了一只鹤，告之它能下来起舞助兴。从此宾客盈门，生意兴隆。过了10年，道士复来，取笛吹奏，并跨上黄鹤直上云天。辛氏为了纪念这位帮她致富的仙翁，便在其地起楼，取名“黄鹤楼”。一百年前被大火焚毁；1985年它又重新屹立在长江之滨。昔日的黄鹤楼有“天下绝景”之称，今日的黄鹤楼更雄伟、壮丽。据史料记载，黄鹤楼始建于三国。1700多年来，屡建屡毁，仅明清两代，就被毁7次，重建和维修了10次。有“国运昌则楼运盛”之说。知识链接江南三大名楼黄鹤楼湖北武汉岳阳楼湖南岳阳滕王阁江西南昌

文体知识体裁：七言律诗。律诗：律诗是中国近体诗的一种，发源于南朝齐，格律严密，是讲究声律、对偶的新体诗，至初唐沈佺期、宋之问时正式定型，成熟于盛唐时期。律诗的格律要求是多方面的，通常是八句完整的律诗，每诗计四联。按照旧时律诗写作的起承转合结构，习惯上称第一联为破题——首联，第二联为颔联，第三联为颈联,第四联为结句——尾联。每首的中间两联,即颔联、颈联的上下句都必须是对偶句，律诗要求全诗通押一个韵，限平声韵；第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。

把握律诗的结构——起承转合：首联，起，开门见山，直接扣题。颔联，承，紧承首联，延续延伸。颈联，转，转折变化，由此及彼。尾联，合，点明题旨，收束全诗。元代范德机的《诗格》：“作诗有四法：起要平直，承要舂容，转要变化，合要渊永。”起承转合，是诗文写作结构章法方面的术语，是艺术创作常用的结构技巧之一。知识链接

写作背景崔颢公元723年进士，他才思敏捷，长于写诗。唐朝开科取士，每年也不过一二十人，当年白居易二十七考中进士，他写了这样一句诗“慈恩塔下题名处，十七人中最少年。”得意之情溢于言表，而崔颢呢，不到二十就考中进士了，本以为是前程似锦，实际上是宦海浮沉，终不得志，极为失意。这首诗是作者还乡途中逗留武昌时所作。作者登临黄鹤楼，遥望汴州感到家乡越来越近，思乡之情也因之更切，产生了一种吊古伤今、人去楼空的寂寞之感，所以提笔写成了这首满怀乡愁的诗作。此诗描写了在黄鹤楼上远眺的美好景色，是一首吊古怀乡之佳作。

字词积累

自由朗读这首词，读通读顺，注意读准字音、节奏。朗读诗歌黄鹤楼崔颢昔人/已乘/黄鹤去，此地/空余/黄鹤楼。黄鹤/一去/不复返，白云/千载/空悠悠。晴川/历历/汉阳树，芳草/萋萋/鹦鹉洲。日暮/乡关/何处是？烟波/江上/使人愁。hàoqīzǎi朗读要领1.掌握节奏2.控制语调3.运用停顿4.确定重音

感知诗意读懂诗的大意（1）结合注释和工具书，理解这首诗的大意并质疑。（2）小组交流并释疑。昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。骑鹤飞去的仙人离开只剩下，仅留下诗意：传说中的仙人已乘黄鹤离去，这里只剩下一座黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。飘飘荡荡的样子诗意：黄鹤一去不再回返，千百年来只有白云在此飘浮。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。诗意：晴日里汉阳一带的树木历历可见，碧绿的芳草长满了鹦鹉洲。晴日里的原野分明的样子草木茂盛日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。诗意：黄昏时分，哪里是我的家乡？烟雾笼罩的长江更激起思乡的哀愁。故乡烟雾笼罩的水面

文本探究抚今追昔，虚中有实，写出诗人对世事变化难以