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海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

《鱼我所欲也》教学反思

《鱼我所欲也》教学反思6则

《鱼我所欲也》教学反思一

一节课，做为教师不能沉迷于自己的“我以为”当中。在上这篇

课文之前，我以为学生们会比较容易理解和阅读。走进课堂后，发现

很多东西都不是我们所以为的那样。

事先，我给学生充足的时间，借助课文中的注释对文章的内容进

行理解。这一环节之后，大多数学生都发出一句感叹“老师，这篇文

章太难理解了。”我就顺势说：“难理解的地方在哪里呢？”“整篇

文章都不知道在讲什么？”听到这句话后，我感到很震惊。我的自我

以为又一次被打破。换句话说，我课前预设的在这堂课中是实现不了

的。

“怎么办呢？”我对自己寻求帮助。对了，对一篇文章的理解首

先要先读上几遍。因此，我采用教师示范朗读，学生跟读，齐读的方

式，对这篇文章作一次初步的理解。然后，在对学生的不理解之处做

解释和讲解。可是，在课堂上，我忽视了学生，忽视了“以学生为中

心”。

课堂上，学生提出的问题，为什么不事先让学生之间互相解决呢？

在他们解决不了的地方，教师再去做进一步讲解呢？我为什么要喧宾

夺主呢？

现在，回顾一下我自己的那堂课，我觉得为什么不让学生说说这

篇文章的特点呢？

以后，自己首先应该做到胸有成竹，然后降低自己的身份，走进

学生，和学生们一起探讨问题。

其次，九年级的学生生活得很单调。教师可以采用更多的形式，

让学生加入到学习的行列中去。这样，才能做到让他们快乐学习，轻

松学习。为什么，自己想到那么多，只有在课后才能悟出呢。

《鱼我所欲也》教学反思二

《鱼我所欲也》是九年级下册继《孟子二章》后又一篇儒家经典

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

文章。孟子主张“舍生取义”，宣传了“性善论”。对后世有深远的

影响，对学生有的教育意义极大。

它是篇文言文，对初中生来说有点深奥，教学时容易让学生陷于

枯燥乏味的困境，注意力容易分散，因而课堂容易形成“高投入，低

回报”的现象。

因此，我备课时，，精心设计题目。应该说我们的学案设计比较

科学，操作性强。给了学生一个抓手，便于他们有效学习。学案涵盖

了重点字词的解释，重点句子的翻译与理解，注重了文章脉络的缕析，

论证方法的把握，紧扣了文本。又注意了一词多义的现象归纳，词类

活用的点化，通假字的总结，还注意了与已学知识的联系巩固，让学

生继续形成并掌握好学习文言文的方法。同时我们根据初三毕业班的

特点，设计了自我测试，里面有中考连接，注重了学生知识的巩固与

迁移。同时我还紧联新课程标准要求进行教学。比如我设计了这样的

探究题目：“孟子提倡的舍生取义曾经造就了一大批仁人志士，而

现在的学校教育则强调我们中小学生要珍爱生命，教育部新修改的

《中学生日常行为规范》就删掉了见义勇为，敢于斗争的字样，对

此，你是怎样看待的？”就很好地让学生在学习本文的基础上，学会

辩证地分析与认识作者“舍生取义”的观点，使文化得到了真正意义

上的传承与发展。注重了学生的情感态度与价值观的培养。使三维目

标得以很好地实现。

在具体教学中，我又注重了文言文的特点。进行了反复地诵读，

让学生读通、读懂、读出韵味。在字词梳理时，我们让学生进行小组

合作交流，提出疑问，做好学案有关内容，再全班交流的方式，