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2025年菁优高考语文压轴训练1

一．现代文阅读（共5小题）

1．（2024•商洛四模）阅读下面的文字，完成问题。

材料一：

焦裕禄两份珍贵手稿8月10日在河南省开封市杞县“传承弘扬焦裕禄精神书画展”上展出。这两份

手稿是近日在杞县档案馆新发现的，首次向外界展出。

杞县组织专人整理核对后初步发现，两份手稿均写于1952年11月，《杞县一区谢砦乡第一步工作报

告》共14页，约5600字；《杞县一区谢砦乡地主站队强化专政情况的报告》共8页，4100余字。两份手

稿记录了1952年冬30岁的焦裕禄在杞县谢砦乡（今邢口镇）开展土改复查工作的情况。

（节选自《河南杞县发现焦裕禄近万字工作手稿》，新华网，2022年8月13日）

材料二：

今年是焦裕禄诞辰100周年。在2021年公布的第一批中国共产党人的精神谱系中，共有46种伟大精

神入选，焦裕禄精神便是其中之一。

焦裕禄精神曾被多次搬上银幕，其中，电影《焦裕禄》成为中国电影史上的经典之作，展现了焦裕禄

“亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献”的普通党员干部形象。时隔三十余年，《我的

父亲焦裕禄》与观众见面，该片以焦裕禄子女的视角描绘了他与家人相处时的温情点滴，再现了一位言传

身教的好父亲、温柔体贴的好丈夫、至孝至诚的好儿子、任劳任怨的好书记的形象。

《我的父亲焦裕禄》与1990年电影《焦裕禄》形成了较好的互文关系，从不同的视角和侧面丰满立体

地刻画了焦裕禄平凡而又伟大的一生。《我的父亲依裕禄》既有精神内核和现实主义美学品格的历史延

续性，也呈现出鲜明的艺术风格和审美品格。该片从宏大叙事中抽身，转向对个体生命体验和情感体验

的描摹。

电影《我的父亲焦裕禄》为英模片创作带来启示意义。与会专家谈到，一是对待英模人物的电影创作

态度上，要注重化理为情、变官为民，在情感上打动观众，拉近英模人物与观众的距离；二是在叙事策略

上叠加平凡事迹成不凡；三是在人物性格的刻画上，展现出立体性；四是在人物特征及评价的描写上，注

意运用当代民间话语和流行的口语去评价；五是在思想的提质上，注意深挖人物性格的传统根源。也有专

家认为，该片在英模人物的塑造上有很多可资借鉴的宝贵经验。《我的父亲焦裕禄》写出了焦裕禄内心的

痛苦和挣扎。艺术作品中的人物塑造，特别是英雄人物的塑造，要敢于面对人物内心的痛苦和挣扎，从而

让人物形象与观众有更多沟通和对话的可能。

（摘编自许莹《精神不谢幕——“纪念焦裕禄诞辰100周年暨电影《我的父亲焦裕禄）创作总结座谈会”

侧记》，《文艺报》，2022年4月13日）

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材料三：

我们党在辉煌奋斗历程中孕育形成的红色文化，是当代宝贵的精神财富。基层文化建设要自觉运用好

红色资源，传播好红色文化，凝聚奋进新时代的精神力量。

开展系统研究，丰富红色内涵。以红色资源助力基层文化建设，做好研究工作是基础。要积极开展革

命史料的抢救、征集和研究工作，加强革命历史研究，深入挖掘红色资源背后的思想内涵，准确把握我们

党的历史发展的主题主线、主流本质：积极搭建合作研究的新平台，探索建立跨地区、跨专业、跨部门研

究的新机制，有效整合优化县文化馆、群众艺术馆，镇（乡）综合文化站、图书馆等各方研究力量和资源，

逐步实现将分散的研究转化为整合的研究，推动形成系统研究红色资源的强大合力，促进研究阐释不断提

质升级，深入挖掘红色文化的时代内涵和历史价值，以理论研究成果推进红色文化融入农村风俗、农村文

化、农民艺术的发展。

强化教育功能，传承红色基因。红色资源浸润基层文化建设，应突出价值引领、强化教育功能。图绕

不同历史时期的重大事件、重大节点，研究确定一批重要标识地，讲好党的故事、革命的故事、英雄的故

事，彰显时代特色，使之成为教育人、激励人、塑造人的大学校。此外，还要充分发挥互联网作用，建设

红色资源宣传教育网络平台，通过网络视频、网络动漫等新颖形式，让广大群众切身感受艰辛历程、巨大

变化、辉煌成就等，激励人们铭记党的光辉历程、传承光荣革命传统，让红色基因代代相传。

擦亮红色标识，形成特色品牌。让红色资源“活”起来，需要积极引导社会力量参与红色文化传播发

展。建设培育红色文化创意产业，发展红色旅游，加大地方、区域特色文