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2我学习我快乐说课稿-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2我学习我快乐说课稿-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版

课程基本信息

1.课程名称：《我学习我快乐》

2.教学年级和班级：2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课通过引导学生认识学习的意义，激发学习兴趣，让学生体会到学习带来的快乐，培养学生积极向上的学习态度。课程内容紧密围绕教材，结合三年级学生的认知特点，以生动有趣的方式呈现，旨在提高学生的道德素养和法治意识。

核心素养目标

1.培养学生积极的学习态度，提高学习动力，形成自主学习的能力。

2.增强学生的法治意识，让学生在学习过程中理解并遵守规则。

3.培养学生的合作与分享精神，通过小组讨论和互动，提升团队协作能力。

4.培养学生的问题解决能力，鼓励学生在面对学习挑战时，积极思考，寻求解决方法。

教学难点与重点

1.教学重点：

①引导学生理解学习的重要性和乐趣，激发学生的学习兴趣。

②培养学生遵守学习纪律，形成良好的学习习惯。

③通过案例分析，使学生能够理解并遵守基本的法治原则。

2.教学难点：

①如何让学生真正体会到学习过程中的快乐，而不仅仅是完成任务。

①如何设计互动环节，让学生在合作学习中主动探索，而不是被动接受。

②如何在教学中平衡知识传授与能力培养，确保学生不仅掌握知识，还能提升解决问题的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》三年级上册统编版教材。

2.辅助材料：准备与课程内容相关的视频、故事案例、卡通图片等，以增强课程趣味性和互动性。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：根据课程需要，设置小组讨论区，确保学生可以方便地进行互动交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如关于学习重要性的小故事、视频片段等，明确预习目标和要求，例如理解学习带来的快乐。

设计预习问题：围绕学习兴趣的课题，设计问题如“你从哪些方面能感受到学习的快乐？”

监控预习进度：通过平台反馈或学生提交的预习笔记，监控学生的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材中《我学习我快乐》章节，理解学习的重要性和乐趣。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的感悟和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，教师进行初步评估。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习的能力，通过预习任务提前介入学习内容。

信息技术手段：利用在线平台，方便学生获取资源和教师监控学习进度。

作用与目的：

帮助学生构建对学习快乐感的初步认识，为课堂深入学习奠定基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于学习成就的故事，引出学习的重要性和快乐主题。

讲解知识点：讲解学习习惯的培养、学习兴趣的激发等知识点，结合实例进行说明。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的学习故事，以及学习带来的快乐时刻。

解答疑问：对学生在讨论中提出的疑问进行解答，帮助学生深化理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将学习与快乐相结合。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的经验和想法。

提问与讨论：学生提出自己在学习过程中遇到的问题，与同学老师一起讨论解决。

教学方法/手段/资源：

讲授法：系统讲解学习习惯培养的方法，确保学生掌握重点知识。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中体验学习的快乐。

合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通能力和团队精神。

作用与目的：

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于记录一周学习快乐时刻的作业，让学生在实践中深化理解。

提供拓展资源：提供学习方法和技巧的书籍、网站等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈，指导学生改进学习方法。

学生活动：

完成作业：学生完成记录学习快乐时刻的作业，反思自己的学习过程。

拓展学习：学生利用提供的资源，自主学习更多的学习策略。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索适合自己的学习方法。

反思总结法：引导学生通过反思总结，提升自我学习能力。

作用与目的：

通过反思总结，帮助学生形成自我监控和自我提升的能力。

学生学习效果

学生学习效果

经过《我学习我快乐》这一课的学习，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.学习