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先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
《长方形周长》教学设计
教学目标：
1.经历探索长方形和正方形周长计算方法的过程，理解并掌握长、正
方形周长的计算方法，并能正确计算。
2.能运用长方形和正方形周长的计算方法，解决实际生活中的简单
问题，体会策略的多样化。
3.在测量、计算、交流等学习活动中，学会独立思考问题，并能表达
自己的想法，体会数学与实际生活的紧密联系。
教学重点：
探索并掌握长方形和正方形周长的计算方法。
教学难点：
能灵活运用所学知识解决生活中的实际问题。
教学过程：
一、复习导入
师：同学们，通过上节课的学习，我们认识了周长，那么什么是图形
的周长的？
生：图形一周的长度就是图形的周长。
师：完全正确，今天我们就继续学习图形的周长。
板书：长方形的周长
设计意图：通过复习图形的周长这一知识，为本节课学习长方形、正
方形的周长奠定基础。
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
二、探究新知
1.长方形的周长。
师：要想计算长方形的周长，就要知道它每条边的长度，我们先来量
一量长方形的长和宽分别为多少？
生：长方形的长是5厘米，宽是3厘米。
师：利用长和宽算出长方形的周长，一会请同学说一说你是怎么想的？
学生独立思考、列式、计算。
师：谁来说一说？
生1：我是把4条边的长度依次加起来：5＋3＋5＋3＝16（厘米）。
生2：因为长方形有2个长和2个宽，所以我把2个长和2个宽加起
来：5×2＋3×2＝16（厘米）。
生3：先把1个长和1个宽加起来，再乘2：（5＋3）×2＝16（厘
米）。
设计意图：探索长方形周长的计算方法，体现策略的多样性。
2.正方形的周长。
师：要想计算正方形周长，我们需要知道什么？
生：需要知道正方形的边长是多长。
师：快测量一下。
生：正方形的边长是3厘米。
师：利用边长算出正方形的周长，一会请同学说一说你是怎么想的？
学生独立思考、列式、计算。
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
师：谁来说一说？
生1：我是把4条边长依次加起来：3＋3＋3＋3＝12（厘米）。
生2：因为长方形有4条边长相等，所以用边长乘4：3×4＝12（厘
米）。
设计意图：探索正方形周长的计算方法，体现策略的多样性。
3.说一说，如何计算长方形、正方形的周长？
师：我们刚才一起探索了长方形、正方形周长的计算方法，谁来总结
一下，如何计算长方形、正方形的周长？
生1：把它们所有的边都加起来就可以了。
生2：可以利用它们的特征，比如正方形的周长可以用边长乘4。
……
设计意图：归纳总结长方形和正方形周长的计算方法，引导学生学会
从数学的角度思考问题，鼓励学生真正理解周长的计算方法，有利于
促进学生建立长方形正方形周长概念本质的理解。
4.需要多长的篱笆？
师：淘气想靠墙围成一个长方形的蔬菜园，长是6米，宽是4米。同
桌2人讨论一下，可以怎样围？分别需要多长的围栏？
小组讨论交流，全班展示交流。
生1：可以让长边靠墙，4×2＋6＝14（厘米）
生2：可以让短边靠墙，6×2＋4＝16（厘米）
学生讲解同时，课件出示图
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