2025届高考作文复习和素材积累：“祖宗之法不可废”与“穷则变”.docxVIP

2025届高考作文复习和素材积累

“祖宗之法不可废”与“穷则变”

材料分析+立意指导+标题范例+素材积累+范文

阅读下面的材料，根据要求写作。

“祖宗之法不可废”，体现了对传统的尊重和传承的重要性，传统是民族的根基和文化的源头。但“穷则变，变则通，通则久”又表明，在时代的发展中，需要对传统进行变革创新，以适应新的形势和需求。

以上材料看似对立，实则有着深刻的时代内涵。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

一、材料分析

“祖宗之法不可废”这一观点，强调了传统在社会发展进程中的基础性和稳定性作用。祖宗之法承载着先辈们的智慧、经验以及特定的文化基因和价值观念，是民族身份认同和文化传承的重要纽带。它为社会秩序的构建、道德规范的遵循以及民族精神的延续提供了坚实的保障，使得一个民族在历史的长河中能够保持自身的独特性和连贯性，不至于迷失方向。

然而，“穷则变，变则通，通则久”则凸显了变革创新在时代演进中的关键价值。当社会发展陷入困境、传统模式难以应对新的挑战和机遇时，变革就成为了必然的选择。通过创新思维、改进方法和突破旧有的局限，能够为社会注入新的活力，开辟新的发展道路，从而实现长久的稳定与繁荣。这种变革并非是对传统的全盘否定，而是在传统基础上的扬弃与发展，是为了让传统更好地适应时代的步伐，焕发出新的生机与魅力。

这两则材料看似相互矛盾，实则存在着紧密的内在联系和辩证统一的关系。传统是变革的根基与前提，没有对传统的深刻理解和尊重，变革就会成为无根之木、无源之水，容易陷入盲目和混乱；而变革则是传统得以延续和发展的动力源泉，若一味地因循守旧，抱残守缺，传统终将在时代的浪潮中逐渐僵化、衰落，失去其应有的价值和意义。正确处理二者的关系，要求我们在传承传统的同时，敏锐地洞察时代的变化和需求，适时地进行变革创新，使传统与现代相互交融、相得益彰，共同推动社会的进步与发展。

二、立意指导

1.承古启新，继往开来：阐述在时代浪潮中，既要传承祖宗之法所蕴含的优秀文化传统、道德观念和价值追求，将其作为民族发展的精神根基；又要根据时代的变迁和社会的进步，积极探索创新的路径和方法，对传统进行创造性转化和创新性发展，使其在现代社会中焕发出新的活力，为实现中华民族的伟大复兴提供源源不断的精神动力和智力支持。

2.守正不渝，创新不止：深入剖析在坚守传统正道的基础上，如何通过持续的创新来突破传统的束缚，解决现实中面临的问题和挑战。例如在文化领域，可以讲述故宫博物院在坚守文物保护和文化传承的本职工作（守正）的同时，利用现代科技手段开发各种文创产品、举办数字化展览等创新举措（创新），既弘扬了传统文化，又满足了当代观众的文化需求，实现了文化传承与创新的有机统一，以此说明守正与创新相辅相成的关系以及在不同领域的实践方法和重要意义。

3.以传统为基，筑创新之厦：强调传统如同大厦的基石，为创新提供了坚实的基础和丰富的资源；而创新则是在传统基石上构建的高楼大厦，是对传统的超越和升华。可以从科技发展、教育改革、企业管理等多个角度举例论证，如华为公司在通信技术领域，扎根于传统通信技术的深厚积累（传统基），不断投入研发进行5G等前沿技术的创新（创新厦），在全球通信市场中占据领先地位，从而阐述如何以传统为依托，通过创新实现突破与发展，实现从传统到现代的跨越与升级。

三、标题范例参考

1.《法古循新，行稳致远》

2.《守传统之根，绽创新之花》

3.《秉祖宗法，创时代新》

4.《传古鼎新，和衷共济》

5.《继往圣之法，启变革新程》

6.《尊传统而创新，迎时代之浪潮》

7.《循祖宗之法，拓变革之路》

8.《于传统中突破，在变革中前行》

9.《守旧法以固本，行变法以致通》

四、五句名言名句及分析

1.“青出于蓝而胜于蓝，冰出于水而寒于水。”——荀子。此句形象地说明了传承与创新的关系，后代从先辈那里学习知识和技能（传统之“蓝”与“水”），但又不应局限于传统，要通过自身的努力和创造，实现超越（“青”胜于“蓝”，“冰”寒于“水”），在传承的基础上进行创新，推动事物不断发展进步，体现了对传统的尊重以及对创新的追求。

2.“不薄今人爱古人，清词丽句必为邻。”——杜甫。这表明我们既要尊重古人所创造的优秀文化传统（爱古人），又不能轻视当代人的创新和发展（不薄今人），应该兼收并蓄，将古人的精华与今人的创新相结合，如同在创作中汲取清词丽句一样，无论是传统还是创新成果，都应视为宝贵的财富，用于丰富和提升自身，强调了传统与创新并重的理念。

3.“周虽旧邦，其命维新。”——《诗经》。意思是周虽然是一个古老的邦国，但它的使命在于不断革新。这说明即使有着悠久的历史和深厚的传统（旧邦），也