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人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
集体备课活动记录发言稿秀
无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作
也可以提高我们的语言组织力量。大家想知道怎么样才能写一篇比较
优质的范文吗？以下是我为大家收集的优秀范文，欢迎大家共享阅读。
集体备课活动记录发言稿篇一
一部高品位的影视剧需建立在优秀的剧本之上。每节课能否获得
好的教学效益，关键取决于教案质量的凹凸与否。教案是老师课堂上
的“施政纲领”，老师纵有滔滔不绝的口才而不得要领则于事无补，即
使抓住了要领而缺少必要的深化浅出也只能事倍功半，只有提高教案
的内在质量，才能实现二者有机的统一。实施老师集体备课，就是发
挥集体的才智，弥补老师备课过程的不足，取长补短，提高教学的整
体水平；将集体的才智与个人的特长提高教案质量和当前基础教育中
提高老师群体素养、提高课堂教学效率的有效途径，是一种群众性的
教学讨论活动的有效途径。
课程标精确立了新的教学理念，给老师提出了更高的要求。
要求老师更新课程观、同学观、质量观，要求老师提高自身素养，把
握新理念指导下的新的教学内容和教学策略。老师备课时，首先要钻
研新课程标准，明确学科任务，弄清语文学科的性质，了解学科的教
材体系和基本内容。
备课首先必需备课标，备课标的过程，实际上就是明确教学目的
和任务的过程。因此，对于老师来说，备课．．标务必找准两个落脚
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人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
点：一是找准课标确立的完成教学任务的实现程度，即不管是学问的
积累，抑或技能的培育，都要切实明确并精确把握课标要求是
“领悟”“了解”，还是“熟记”“会用”等；二是找准完成课标要求的教材
载体。就是通过讨论课标，把总目标、总任务一一分降落实到每组课
文和每一节课上，从而为整个教学活动找到一个精确的落脚点，
确保教学的方案性、系统性，避开盲目性和随便性。
从某种意义上说，备课的全过程无不包含着备老师。一个老师的
上课水平如何，除了本身原有的学问储备和施教力量外，与备课有很
大的关系。由于即使最优秀的老师，也不行能达到无所不晓的程度。
所以通过备课来提高和完善自己就显得非常必要。只要是与课文内容
有关的东西，都要查证核实，去伪存真，加工制作，备而待用。唯期
如此，上课时才会胸有成竹，游刃有余。
同学是学习的主体，只有摸清了同学的学问储量、认知水平、学
习方法、思维习惯以及对本节教材内容的已知程度，教学才有依据，
才能因材施教、有的放矢。也只有摸清了同学的学情，讲解才能讲到
点子上，解到关节处，才能有效地克服“同学熟知的我们还喋喋不休，
同学难解的我们却不了了之”的倾向。备同学是备课的难点，难在每
一个同学都是一个特别活跃又参差不齐的思维体，作为老师，要做到
胸有成“人”，就必需常常自觉地深化同学，从课堂内外的.每一个环节
了解和讨论同学。依据平常对同学的了解状况，老师备课时应留意哪
些学问同学易于接受，哪些学问同学接受时有困难，从而依据不同层
次同学的学问基础和教材的特点，确订出不同的教学目标，以及如何
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人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
根据同学的思维力量和理解规律进行启发、
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