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丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
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小班神奇的纸盒教案
设计意图：
“纸”的主题活动开展了一段时间。有一天，小朋友
们学习折纸，婷婷折了个“纸盒”，引发了组内同伴有关
“纸盒”用处的讨论。当小桐说要用这个纸盒装水喝时，大
家开始争论起来。有的说：“不行，纸盒不能装水。”有的
说：“可以，饮料就是用纸盒装着的。”观察到幼儿的这一
兴趣点，我从“纸”的主题出发，利用园内资源，设计了本
次户外科学活动“奇妙的纸”。
活动目标：
1．通过“纸和水”的小实验，进一步了解纸的特性、
种类及其作用。
2．在对几种类型的纸进行观察、对比的过程中，初
步感知科学就在身边，树立自信心，培养大胆操作、积极探
索的意识和行为。
3．体验科学活动中合作和探索的乐趣，懂得爱惜纸，
增强环保意识。
活动准备：
1．经验准备：
在实施“纸”的主题活动过程中，幼儿对纸的特性已
有一定的认识。
提醒幼儿活动过程中需进入戏水池，宜穿凉鞋参与。
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丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
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2．材料准备：小纸盒若干，特制纸盒若干，小篮子2
个，小盆或鱼缸2～3个，小毛巾人手l条。
3．场地准备：园内的戏水池中投放若干小金鱼；沿
池边的草坪上，以半圆形摆放幼儿的座椅。
活动过程：
1.户外情境观察导入，调动幼儿参与探索活动的兴
趣。
导入语：“今天，幼儿园的戏水池中来了一些小客人，
是谁呢?一起去看看吧。”
师幼来到戏水池前，围圈坐在水池边，师提示幼儿观
察水池里的小金鱼，鼓励幼儿边观察边与同伴交流感受，调
动相关的生活经验。
师出示“小纸盒”，提出疑问，激发孩子探索“纸”
的兴趣。
师：“猜猜看，这些纸盒能帮我们把小鱼从水里邀请
上来玩吗?”
幼儿围绕问题展开初步的猜想和讨论，师提议以实验
验证。
2．情境探索活动之一：感知普通的纸遇水后的情形，
了解纸的“吸水”特性。
问题：“捞完金鱼后这些纸盒有什么变化?”
操作要求：把鞋子脱后放好，带着问题，自由取纸盒
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丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
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下水池里捞金鱼，随时和身边同伴交流观察与操作的感受。
师指导重点：
①提醒幼儿如果纸盒烂了不要灰心，可以拿新的纸盒
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