智慧树知到 《课程与教学论(西南大学版)》章节测试答案.pdfVIP

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

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智慧树知到《课程与教学论（西南大学版）》章节测试答案

第一章

1、课程是实现教育目的的重要途径，也是组织教育教学活动最主要的依据。

A:对

B:错

答案:对

2、教学就是教师对学生进行单向知识讲授的活动。

A:对

B:错

答案:错

3、在教学活动中，教师教的行为应该引起、维持和促进学生学的行为，学生学的行为又反

过来作为教师调节自身教的行为的依据。

A:对

B:错

答案:对

4、教学是学校的次要任务，居于学校教育系统的非中心地位。

A:对

B:错

答案:错

5、教学的个体发展功能体现在

A:创新知识

B:传递知识、形成技能

C:培养智力和能力

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

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D:形成规范

E:拓宽研究领域

答案:传递知识、形成技能,培养智力和能力,形成规范

第二章

1、为了完成课程目标，通过教学活动所要达到的基本要求，这是（）。

A:教育目标

B:课程目标

C:教学目标

D:学习目标

答案:教学目标

2、一门或一类课程对处在一定阶段的学生学习本课程之后，在身心发展上的预期结果和基

本要求，这是（）。

A:教育目标

B:课程目标

C:教学目标

D:学习目标

答案:课程目标

3、一个规范的行为目标陈述包括四个要素：（)。

A:行为主体

B:行为动词

C:行为条件

D:表现程度

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

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E:学习科目

答案:行为主体,行为动词,行为条件,表现程度

4、教学目标还可以根据教学活动的时间周期进行划分，一般分为()。

A:学年（或学期）教学目标

B:单元教学目标

C:课时教学目标

D:课程总目标

E:课程阶段目标

答案:学年（或学期）教学目标,单元教学目标,课时教学目标

5、行为目标、展开性目标、表现性目标三种目标取向各有所长，也各有其短，三者均有存

在价值，可以互为补充，而不是相互对立。

A:对

B:错

答案:对

第三章

1、以下哪几个要点属于传统的学生观的内容（）。

A:学生是完整的人

B:学生是加工对象、知识容器

C:学生是小大人

D:学生是可以任意描画的白板

E:学生是动态发展的人

答案:BCD

2、新课程教学视野中的教师角色包括以下几个方面（）。

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

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A:学生学习的引导者

B:发展的促进者

C:交流的对话者