《认识7》说课_原创精品文档.pdfVIP

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

《认识7》说课稿

宁强特殊教育学校刘燕

【教材分析】

《认识7》这一课是北京市朝阳区培智课程《生活数学》一年级

下册第3课。本课以数字7的形状、一把镰刀的插图出现，通过童谣

“7”像镰刀割青草来趣味记忆7的样子。接着在田字格里出现7的

书写，以及用手指来表示数字7，讲解7比6多1，接着出现一副7

个小朋友参加拔河比赛的场景图，把数字7融入活动情景中实物的数

量来理解,进一步体验知识及生活的密切联系。插图形象、生动，它

根据培智低段学生的认知特点，充分帮助培智生进行视觉形象和语言

文字的相互转化，有利于培智低段学生的认知能力和思维能力的提高。

最后是课后练习，通过数物品的个数填数，进一步巩固17以内的

数。教学本课用2课时，本节课为第1课时

【学生分析】

本班共有7名学生，均属于重度智障，根据他们的年龄特点，

学习习惯、学习能力、智力水平、知识基础等方面的个体差异、为满

足不同学生的学习需求，我将他们分成A、B、C三个层次进行教学。

A层次学生：王嘉绪

B层次学生：杨冰玉、何瑞茜、余炳毅

C层次学生：候艳萍、胡波、彭玉。

【教学目标】

依据对教材的理解和分析，结合现阶段智障学生智力发展水平、

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

认知能力和语言表达特点，我确立了以下几个教学目标：

1、知识与能力目标：

A层次学生：

①、在老师的引导下学习观察图画；

②、正确认读数字7，并规范地书写7；

③、能够准确的判断物品的个数，并写出数字。

B层次学生：

①、在老师的引导下注意到图画中的内容；

②、能够跟读数字7；

③、学习数字7的书写，并能数出7个的数量。

C层次学生：

①、在老师的帮助下跟读数字7；

②、在老师的帮助下参与头部和手部康复训练；

2、认知康复目标：

认识数字7，并读写7.

3、缺陷补偿与潜能开发：

本节课通过认识7、并熟练地点读，写数,以及判断物品数量的

个数等方式方法，使智障学生的语言表达，精细动作方面，肢体协调

方面得到一定的补偿，制定适合每个学生发展需要的目标来挖掘他们

的潜能。

【教学重点】：认读7，正确地书写7；

【教学难点】：能在生活中点数，写数，以及判断并数出物品的数量。

【教法、学法】

2016版《培智义务教育课程标准》指出：数学教学必须注意从

学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他

们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感，在教学中要努力挖掘学

生身边的学习资源，为他们创建一个发现、探索的思维空间，使学生

能更好地去生成新知识。

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

在这一理念的指导下，引导学生观察熟悉的镰刀，记住7的样子，

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