小学综合实践活动_纸桥承重教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

学情分析：

通过之前的接触与学习，五年级学生对综合实践课程有了初步的

了解。多数孩子学习纪律好，善于团结协作，对综合实践这门课程有

比较浓厚的兴趣。但是他们的研究能力还停留在网上查找资料的层面，

缺乏动手实验探究的兴趣和方法。因此要多留给学生自由实践锻炼的

时间和空间，逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意

识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同

学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的

潜能。

效果分析：

让学生从视频、图片中发现问题，问题意识顺应被激发，学生的

思维很自然转入对问题的探究上；在深度讨论中明确该实验的研究方

案，让学生对实验中的细节加以关注，体现动手之前先动脑的科学研

究思路，严谨的科学态度的培养目标蕴涵其中。在汇报交流中我发现：

每一个学生都获得新知和体验，这也正是一个人的学习、生存、生长、

发展、创造所必须经历的过程，也是一个人的能力和智慧发展的内在

要求。在这里，知识、能力、情感有机的交融在一起，最大限度的整

合了三维目标的达成。

教材分析：

综合实践活动是国家新一轮基础教育课程改革开设的新型课程，

开设综合实践活动课程的宗旨是：“强调学生通过实践，增强探究和

创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增强学

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。”综合实践活动的内

容相当丰富，形式也和多。教材编排上充分体现小学学科知识和技能

联系较多，与学生学习生活环境联系密切，容易激发兴趣。

综合实践活动《纸桥承重》教案

一、活动背景：

中国是桥梁建设的大国和强国，拥有十分悠久的桥梁建造历史和

传统工艺，建造技术和桥梁成果居世界前列，而青岛跨海大桥更是其

中的代表作品，她横跨青岛胶州湾，把青岛、西海岸两个主要城区连

来，有效解决了各种民生和经济问题，具备丰富的调查研究价值，

不仅可以让同学们学习了解桥梁的历史，结构，功能，更可以扩展联

系学习其社会价值和意义。

二、活动目标：

1.让学生在自主探究过程中，感受改变纸桥的形状，可以改变纸

桥的承受力。

2.培养学生动手能力及积极地解决问题的科学探究能力。

3.通过小组合作活动，培养学生合作学习的习惯。

三、活动重难点：在自主探究中发现改变纸桥的形状，可以改变

纸桥的承受力

四、活动准备：

1.A4纸（每组20张）

2.砝码若干

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

3.直尺、剪刀或小刀、双面胶或透明胶、书本等

五、活动过程：

一、创设情境，导入新课

1.师：今天老师为大家带来了3张图片，请欣赏并告诉老师你看

到了什么？（板书：桥）

2.师：刚刚我们欣赏的桥是平板桥，想想桥有哪两大主要部分组

成？

（我们知道桥面：为人、车辆所用的部分。桥墩：稳定桥面）

请你们继续欣赏下面这几座桥，知道它们的名字吗？斜拉桥、吊

桥拱桥师：你们知道哪些桥走在上面不会晃动，比较牢固吗？

猜一猜

(斜拉索桥：由拉索受力拉在塔桥上。拱桥