加减混合的教学反思5篇.pdfVIP

加减混合的教学反思5篇

加减混合的教学反思1

今天，我讲了小数加减法混合运算这节课，因为之前学生已

经学习了整数加减混合运算，应该很自然的会将知识迁移到小数

加减混合运算中去。课前的复习我准备了几道小数加减法口算，

目的是让学生熟悉回忆起小数的加减法计算方法。

因为本节课的重点是解决小数连减的运算顺序，体会每步计

算的意义。内容相对较为简单，好理解，易接受。于是我整合了

教材内容，做了大胆的.取舍，并没有按部就班的讲教材，而是选

择让学生自己解决，因此这节课的重点我放在让学生经历小数连

加和加减混合计算方法的过程上，体验算法的多样化。通过让学

生自主看书学习，在学生了解例题的信息后，我利用提问，明晰

了这道题的来龙去脉，然后，让学生在回答我的问题的过程中理

解各种算法的不同点和相同点，最后观察三个算式后，得到本节

课的重点是掌握小数的加减混合运算的运算顺序。这一点上我觉

得处理的还不错，问题出示以后，我没有急着去总结，而是引导

孩子自己去发现，在观察之后，学生自己得出了结论：小数加减

混合运算的运算顺序和以前学过的整数运算顺序是一样，让孩子

自己去发现，去总结，而我一直处于引导、合作的地位，不仅培

养了孩子的观察能力和主体性，也体现了新课标中所倡导教师的

主导性，最后通过练习让孩子顺利的掌握了新知。

整个教学过程完成后，学生对我说，好简单。从学生的反馈

中，我清楚的知道，学生是彻底的明白学会了本节课的内容。

本节知识点班上绝大多数学生已掌握了小数加减混合运算

的技巧，并为后面的简便运算打下了基础。

反思本节课的教学过程，我意识到，学生的自我学习的能力

已经开始形成，如果有适合学生自学的课程，那么，我以后会继

续放手，让学生自学的，这样可以很好的培养和锻炼学生的思考

能力和概括总结的能力，同时更多的锻炼了学生的观察能力。这

样的课，看似老师说的少，但学生的学习效果还是很不错。

加减混合的教学反思2

这节课的教学内容是加减混合运算，是我这学期上的课题为

《培养小学生运算能力的研究》的实验研究课。加减混合和连加

连减一样，是本册教材的一个难点。这节课的教学目的是除了通

过观察，让学生联系生活情境，进一步理解加减混合的含义和计

算顺序外，还要培养学生认真看、听、说、写、算等良好的学习

习惯。让学生在解决问题的过程中，体会数学与生活的联系，培

养数学应用意识.课后，每个听课老师都给了我很多的意见，让我

受到了很大的启发。下面，我谈谈自己的课后反思：

一、做得好的方面。

1、创设学生熟悉的情境，在实际中解决数学问题。

我们知道，生活离不开数学，数学离不开生活。数学知识

源于生活而最终服务于生活。在教学中要力求从学生熟悉的生活

世界出发，选择学生身边的的事物，提出有关的数学问题，以激

发学生的兴趣与动机。使学生初步感受数学与日常生活的密切联

系，并能学以致用。在教学例题时，我设计了学生熟悉的上车、

下车的生活情境，先让学生看一看，说一说，接着让学生摆一摆

小棒，再让学生把上车、下车的人数变化过程演一演，从而使情

境中的动作变为学生自己亲身经历的活动，再现情境中的动作过

程，在活动的过程中，提出问题解决问题。这样不但可以帮助学

生理解加减混合的含义和计算过程，又能帮助学生感受生活里需

要用加减混合计算的现实问题。

2、在比赛中增长信心，培养良好的学习习惯。

一年级是学生良好学习习惯养成的初级阶段儿，如何才能培

养良好的学习习惯呢？儿童好胜心、自尊心强，爱表现自己，所

以要经常创造机会让学生充分表现，让他们在心理上得到满足，

要不断鼓励他们树立信心，增强勇气，胜不骄、败不馁。如在观

察主题图时，进行“比一比，看谁观察得最仔细；把你们看到的在

小组里说一说，看谁说得好。”在练习的听算和看算题中说：“比

一比，看谁听得最认真、看得最仔细、算得最准确。”在抄写题和

计算题中也设计了：“比一比，看谁写得最端正，看谁算得有对又

快。”在这一教学环节中，让我惊喜地发现，*时不爱学习的孩

子居然也能利用小棒、小手指认真地计算起来。这样不但能增长

孩子的信心，提高孩子的学习积极性，从而也培养了孩子的听、

说、写、算等良好的学习习惯。

二、存在问题与努力方向

1、其实一年级学生对很多新授知识已经掌握了，我想课堂

中培养学生的学习兴趣是很重要的。在教学设计中,我采用了比

较活泼的教学活动形式，为的是让学生在愉悦的心情中学习数