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士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》
小学五年级上册《书法练习指导》教案
课目：女字旁和弓字旁的书写教学
教学程序：
1.探究女字演变为女字旁的变化，导入课题。
2.学生讨论，教师总结，得出结论与女字旁比较。
3.出示几个写得有问题的女字旁，让学生观察、分析和对
比赏析，引导学生找出错误之处并改正。
4.教师示范正确的女字旁，学生临写，教师巡视指导。
5.引导学生对“如”、“好”两个字比较分析，得出结论：同
时带有女字旁的左右结构的字，女字旁和右旁之间的穿插应该
有关系但不同。
6.教师示范“如”字的正确写法，讲解右旁“口”部两竖的写
法，学生临写，“如”字，教师巡视指导。
7.教师示范“好”字的正确写法，讲解伸缩、穿插、应让的
技巧，学生临写“好”字，教师巡视指导。
8.对学生作进行评价，教师反馈纠正学生书写的问题。
士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》
教学活动：
1.学生课前找出颜体不同经典碑帖中“如”字的图片，与教
材中教材内图对比欣赏。
2.观察指导，教师示范弓字旁的写法两遍，速度稍慢，边
写边念，逆锋起笔写短横画，笔锋快速提起，逆锋起笔写短斜
竖画，逆锋起笔再写短横画，逆锋起笔紧靠上横画写短斜竖画，
逆锋起笔写短提画，紧接着写弯钩。学生边写边念，先书空练
两遍。
3.学生练书写弓字旁五遍，教师巡视指导。
4.展示学生书写练，师生辨识哪一个弓字旁最美，强调提、
顿的力度和直弯的笔画。
5.同桌互相评一评，师生反馈，提示学生写弓字旁的竖折
折钩的弯钩起笔和收笔时要注意它与其他笔画的位置关系。
6.学生巩固练书写三遍。
7.出示范字“强”，学生观察，讨论这个字的特点和如何写
出“左窄长，右宽短”的效果。
8.PPT展示范字及结构外形，强调弓字旁的横起笔位置比
右边的“虽”高，“虽”字中间的竖不是笔直的，前半部分至后半
士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》
部分向左边弯，提画的起笔笔画向右斜方走，钩与提及最后一
点呈向右上的斜势。这种布局是不能改变的。
9.赏析形态，学生临写范字。
媒体运用：
教师可以使用PPT展示范字及结构外形，让学生更加清
晰地了解每个字的特点和结构。同时，教师也可以使用多媒体
设备，如投影仪、电视等，展示经典碑帖中的字体，让学生对
书法有更深入的了解。
教学反思：
教师应该注重学生的实际操作，让学生多练，多纠正，才
能提高他们的书写水平。同时，教师也应该注重学生的思维训
练，让他们能够理解每个字的特点和结构，提高他们的观察能
力和分析能力。
3、学生跟随教师练绞丝旁的写法，注意每个笔画的顺序
和方向。
4、学生自主练，教师巡视指导，纠正错误。
士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》
5、学生在练纸上写出绞丝旁，教师进行集体点评，指出
学生需要改进的地方，并鼓励他们继续努力。
6、学生将绞丝旁和其他部首组合成一个完整的汉字，教
师进行指导
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