《飞吧飞吧》音乐课件.doc

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《飞吧飞吧》音乐课件

教学内容：

1.演唱《飞吧，飞吧》》第一声部2.采用多种形式让学生感受多声部合唱和谐美妙的效果3.通过欣赏《长歌行》，了解不同国家的，不同情绪和节奏的音乐作品有时可以用来表达同一个主题教学目标：

1.通过学习歌曲《飞吧，飞吧》懂得在少年时代要养成珍惜时光，努力学习的好习惯，勤奋劳动的好习惯，懂得少壮不努力，老大徒伤悲的道理2.通过简化二三声部旋律，并逐步进入歌曲，感受音响逐渐叠加的效果，从而感受合唱的魅力。

教学重点、难点：

通过简单的三声部旋律和创编的二声部旋律的叠加，感受合唱和谐美妙的音响效果，提高学生的合唱水平。

教学过程：

一、音乐律动（让学生充分感受三拍子节奏）1.教师带领学生跟着音乐走进音乐教室2.教师邀请学生来舞蹈，感受三拍子韵律师：

对，这是一首三拍子的歌曲，你能用身体的哪些动作来表现三拍子的韵律吗？拍手拍腿，拍手拍肩，感受强弱弱3.让学生自由邀请伙伴跟着音乐舞蹈师:刚才的这首歌曲是几拍子的你听出来了吗？师：

对，这是一首三拍子的歌曲，你能用身体的哪些动作来表现三拍子的韵律吗？拍手拍腿，拍手拍肩，感受强弱弱学生创编动作，随着歌曲的录音进行二．感受音乐旋律的逐层叠加１．感受第一声部的旋律师：

这是德国民歌《飞吧，飞吧》的旋律，听老师弹奏一下他的旋律，听听这个旋律给你什么样的感受？师无伴奏弹奏歌曲第一声部旋律（出示歌谱）让学生感受单声部歌曲感觉，单调２．第三声部旋律的叠加、师：

你看一只蓝色的小鸟飞来了，听他给歌曲加入了什么旋律？（出示歌谱）师右手弹奏歌曲第一声部旋律，左手弹奏歌曲第三声部旋律。

让学生感受两种旋律叠加的效果。

师：

请你们用嘣嘣嘣嘣跟着蓝色小鸟来模唱第三声部旋律师嘴里唱边用手轻轻拍腿，固定一个声势动作师：

你们能和老师的琴声配合一下马？注意我手势的提示师弹第一声部的旋律，生配合唱第三声部的节奏师：

同学们，我们的蓝色小鸟是在几小节后加入到我们的歌曲中来的呢？生：

四小节师：

前面出现了四个小节的休止，你能用什么动作来体现一下马？小鸟啊要好好休息才能展翅高飞，我们把翅膀收起来。

那四小节一共要休息几拍你们知道吗？唱嘣嘣嘣嘣我们轻轻地拍腿师：

那我们现在试试看好吗？声势设计：

轻轻拍腿师弹琴，生在四小节休止声势后后加入第三声部嘣嘣嘣边唱双手轻轻拍腿进入歌曲。

３．创编第二声部旋律的叠加师：

你们唱的真棒！看我们又吸引来了一只黄色的小鸟，听听他又给歌曲带来了什么变化？（出示歌谱）师右手弹奏歌曲第一声部旋律，左手弹奏歌曲第二声部旋律。

让学生感受两种旋律叠加的效果。

师：

请你们用叮叮叮叮跟着黄色小鸟来模唱第三声部旋律师嘴里唱边用手轻轻拍肩，固定一个声势动作师：

你们能和老师的琴声配合一下马？注意我手势的提示师弹第一声部的旋律，生配合唱第三声部的节奏师：

同学们，我们的黄色小鸟是在几小节后加入到我们的歌曲中来的呢？生：

四小节师：

前面出现了两小节的休止，你能用什么动作来体现一下马？小鸟啊要好好休息才能展翅高飞，我们把翅膀收起来。

那四小节一共要休息几拍你们知道吗？唱叮叮叮叮我们轻轻地拍肩，注意很轻很轻师：

那我们现在试试看好吗？声势设计：

轻轻拍腿师弹琴，生在四小节休止声势后后加入第三声部叮叮叮叮边唱双手轻轻拍手进入歌曲。

４．二三声部与第一声部旋律的配合师：

现在有两只鸟儿了，你们愿意跟着哪一只鸟儿歌唱呢？好的，我们就分成两边，这边的同学跟着蓝色的鸟儿，这边的同学跟着黄色的鸟儿，可以吗？我们试试看能不能一遍成功，当然不成功也没有关系的，这是个有难度的尝试，老师也是希望在课堂上和同学们一起尝试下。

好，跟着音乐第一遍我先请蓝色小鸟音乐配合一下行吗？放伴奏，与第三声部同学进行配合，师指挥学生在四小节后进入旋律。

提醒学生嘣嘣嘣嘣要唱的轻，有弹性。

师：

黄色的小鸟已经等不及要加入我们了，好你们也来试试吧！放伴奏，与第二声部同学进行配合，师指挥学生在两小节后进入旋律。