第4课《古代诗歌四首——观沧海》课件 2024—2025学年统编版语文七年级上册.pptxVIP

初一语文·

古代诗歌四首;早读时间;先翻开语文书P14-16页，要求：

大声朗读古诗和注释，读2遍。;课前巩固;学习目标;1.观沧海;你有一封来自老师的信请查收??;读准字音，认清字形.;知诗人;《观沧海》是东汉末年诗人曹操创作的一首四言诗，《步出夏门行》的第一章。

乌桓是当时东北方的大患，建安十一年（206年），乌桓攻破幽州，俘虏了汉民十余万户。同年，袁绍的儿子袁尚和袁熙又勾结辽西乌桓首领蹋顿，屡次骚扰边境。汉献帝建安十二年(公元207年)八月，曹操大破盘踞在我国东北的乌桓及袁绍的残余势力，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临碣石山。时值九月，他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。这首诗便是在出征归来的途中所作。;文体知识我知道：;听朗读，自己标注停顿，试一试！;观沧海曹操

东/临/碣石，以观/沧海。

水/何/澹澹，山岛/竦峙。

树/木/丛生，百草/丰茂。

秋/风/萧瑟，洪波/涌起。

日/月/之行，若出/其中；

星/汉/灿烂，若出/其里。

幸/甚/至哉，歌以/咏志。;东行登上碣石山，来观赏那苍茫的海。

海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。

树木和百草丛生，十分繁茂。

秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中涌着巨大的海浪。

太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中发出的。

银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。

我很幸运，就用这首诗歌来表达自己内心的志向。;【理解】“东临碣石，以观沧海”这两句话点明“观沧海”的位置：诗人登上碣石山顶，居高临海，视野寥廓，大海的壮阔景象尽收眼底。而以下十句描写，概由此拓展而来。“观”字起到统领全篇的作用，体现了这首诗意境开阔，气势雄浑的特点。;水何澹澹，山岛竦峙。;树木丛生，百草丰茂。;秋风萧瑟，洪波涌起。;日月之行，若出其中；

星汉灿烂，若出其里。;幸甚至哉，歌以咏志。;整体赏析;唐·吴兢《乐府古题要解》：“东临碣石，见沧海之广，日月出入其中。”?

清·张玉榖《古诗赏析》：“此志在容纳，而以海自比也；‘日月’四句，转就日月星汉，凭空想象其包含度量，写沧海，正??写也。”?

清·沈德潜《古诗源》：“有吞吐宇宙气象。”?;想一想;实写就是直接描述事实，正面表现人物，它可以给文章增添现实感和逼真感；

虚写则是通过感受，想象，对比，映衬等手法间接渲染，侧面暗示，它的作用是可以给读者留下充分的想象空间，使文章更具含蓄之美。

实写和虚写常常组合使用，相互补充，效果更佳，人们称之为“虚实结合”。

实结合就是把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。与拟人不同。

虚与实是相对的，如书上所言，有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚；当前为实，未来为虚；已知为实，未知为虚等等。;思考探究：;展

示;课堂检测;作业布置;下节课我们一起学习

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》