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臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥
苏教版小学科学六年级下册实验
1.什么是能量（1）
实验名称：通过游戏，观察、分析、知道运动的物体具有动能。
实验目标：通过撞棋游戏和生活中的一系列事例，让学生明白什么是动能。
实验器材：棋子
实验步骤：
1.把A棋子弹向B旗子，看谁能使B棋子移动的距离更远。
2.通过撞棋游戏，让学生感受手指运动的能量，可以传递给A棋子，接着A棋子
运动的能量传递给B棋子，并且A棋子运动速度越大，B棋子被撞开的距离越远。运
动的手指、棋子等具有的能量叫做动能。根据学生的实际情况，可以就动能的大小
与物体速度大小的关系进行研讨。
3.知道了什么是动能，再引导学生分析教材中事物的动能表现在哪里，举出生活
中还有哪些动能存在的事例，不断丰富学生对动能的认知。
实验结论：
1.龙卷风的动能表现在：空气的高速运动形成猛烈旋风，会拔起大树，掀翻车辆，摧
毁建筑等，甚至把人卷至空中带往他处。
2.泥石流的动能表现在：大量石块、泥沙，伴随着洪水从高处急速流下。泥石流
历时短暂，来势凶猛，常造成严重灾害。
3.保龄球的动能表现在：保龄球沿滑道向前滚动，将球瓶撞倒。
4.钱塘江大潮的动能表现在：海潮倒灌时具有巨大的动能，会把大量泥沙带进河
口，掀翻船只，拍打礁石，卷走岸边物体。
注意事项：动能是个抽象的概念，要通过大量的事例分析来让学生感知、理解，
教学时不能“硬塞”概念。
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臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥
1.什么是能量（2）
实验名称：小球反弹实验，观察拉长橡皮筋、压缩弹簧等现象，知道什么是势能。实
验目标：让学生感知、理解、接受势能的概念。
实验器材：小球，尺子
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臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥
实验步骤：
1.固定尺子。从低、中、高三处位置，让小球自然下落，记录小球反弹高度。
2.势能对小学生来说是一个更抽象的概念。通过做小球反弹实验，分析小球反弹
的原因：位于高处的小球具有能量，释放后能量显现；位置越高，能量越多，小球
反弹越高。
3.除了位于高处的小球、跳板上的跳水运动员、拉长的橡皮筋、被跳水运动员压
着的跳板、拉开的弓、压缩的弹簧都具有势能。可以引导学生在动手体验中具体感
知。
4.在学生感知动能和势能的基础上，指出这两种能量都是机械能，是能量的基本
形式。
实验结论：
1.从不同的高度释放同一个小球，观察发现小球落地后都向上弹起，说明位于高处
的小球“储存”了一种能量，把小球释放后就显现出来了，这就是重力势能。从不
同的高度释放同一个小球，小球的反弹高度不同，从越高的位置释放，反弹的越高
，说明重力势能与物体的高度有关。
2.拉长的橡皮筋的势能表现在：手受到向下的拉力，松手后橡皮筋恢复原状。
3.跳板跳水运动员的事能表现在：运动员弹起后会向下坠落，同时跳板恢复原状。
4.拉开的弓的是势能表现在：手受到向内的拉力，松开持箭的手后箭会射出去，
同时弓恢复原状。
5.压缩的弹簧的势能表现在：手受到向外的推力，松手后弹簧恢复原状。
注意事项：
1.小球反弹实验中，记录小球
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