“互联网+”时代初中历史课堂教学探究 论文.doc

“互联网+”时代初中历史课堂教学探究

摘要：在“互联网+”时代里，初中历史课堂教学与互联网紧密结合在一起。历史老师要不断更新自己的课堂教学理念、教学思想，紧跟科技发展的步伐，充分利用互联网来辅助课堂教学，改革课堂教学模式，提高课堂教学效益。历史老师要引导学生合理利用“互联网+”来转变历史学习方式，提升历史学习能力。

关键词：“互联网+”，初中历史，课堂教学

引言：随着互联网科技在历史课堂教学中的运用，我们历史教师感受到“互联网+”对初中历史课堂教学的巨大作用。诸多新媒体在历史课堂教学中的合理运用，为老师的教学、学生的学习提供了便利，也提高了课堂的效益，提升了学生的历史学习能力。

2020年3月，根据疫情防控的需要，我们开始了为期一个多月的全新的教学模式——线上教学。线上教学让我们真正体验了互联网给教学带来的便利，真正感受到在“互联网+”时代里，我们要不断更新自己的教学理念、教学方法，紧紧跟上互联网科技发展的步伐。当今科学技术不断发展、提高，互联网的应用逐渐深入到各行各业，教育领域也正在逐渐的被影响。在当前的“互联网+”时代里，初中历史课堂教学也要借助互联网进行教学，用互联网等新媒体来辅助课堂教学，改革创新课堂教学模式，从而提高初中历史课堂教学的效益，提高课堂教学目标的达成度。

一、利用“互联网+”创设历史学习情境，转变历史老师的课堂教学方式。

《义务教育历史课程标准》在教学建议里提出“要充分利用教学挂图、幻灯、投影、录像、影片、模型等手段，进行形象直观的教学。要注重现代信息技术与历史教学的整合，努力创造条件，利用多媒体、网络组织教学。”互联网真正打破了历史课堂教学的时间、空间限制，将传统的课堂教学转为线上教学，形成了有互联网的地方就有了课堂的教学形式。历史具有唯一性、过去性的特点，活生生的历史人物以及生动的历史场景、历史事件，仅仅靠历史老师的教学语言叙述去感知，学生学的很困难，也学的很枯燥无味，失去历史学习兴趣。利用“互联网+”搜集展示的历史图片、漫画、图表、影音等历史素材，具有较强的历史直观性。利用素材创设历史教学情境，能使初中历史课堂教学突破历史时空的限制，让已经是过去式的历史场景、历史人物、历史事件再现在我们面前，使抽象的历史事实变得形象化，有利于学生更好地理解历史事实，感悟历史知识。

在“互联网+”时代，历史课堂教学已经不再是历史老师手持课本，从头读到尾了，这种“照本宣科”式的教学模式已经跟不上时代的步伐。互联网技术为历史课堂教学提供了丰富的平台和载体，历史老师要充分利用互联网、多媒体、微课等新媒体教学媒介转变历史课堂教学模式。利用“互联网+”的智能化优点，老师可以将枯燥的历史概念、历史事件通过微课的形式，让学生在互联网学习终端上有选择的学习，从而加深了学生对历史概念、事件的理解。

例如在学习七年级上册《秦统一中国》内容时，学生仅仅看书上的文字，没有感性认识，对这段历史很难理解。我在备课时，从各大教学网站搜集一些关于秦王嬴政的教学视频、图片，制作成动图、课件，配上相关的史实文字，播放秦灭六国的短视频。学生观看后就对秦王嬴政有了一个大概的了解，同时也把那久远的历史展现在学生面前，使学生能感知那段历史，取得了良好的教学效果。

二、利用“互联网+”培养学生自主学习、个性化学习，转变学生学习方式。

在“互联网+”时代，学生的历史学习突破了学校、教室、老师、课本的限制，变得更加自由、方便、高效，实现了历史学习的移动化。尤其是自疫情防控期间的线上教学以来，各新媒体都开发了网络课堂，如“网易云课堂”、“新浪公开课”等等。随着互联网和数字终端、学习平台的兴起发展，学生的历史学习形成了时时能学、处处能学的现代化的学习状态。这些学习平台都汇集了优秀的教学资源，学生可以通过网络进行自主学习。传统的依赖于历史课本、老师的学习模式已经跟不上时代的发展了。在“互联网+”时代里，学生的历史学习更加自主化、个性化，历史自主探究能力将会进一步增强，学习的主体地位将会进一步体现，学生的历史课程的学习思维将会进一步得到提升。

在历史知识学习中，学生可以利用互联网，自由有哪些信誉好的足球投注网站相关的历史知识、历史事件的学习视频、微课、史料分析等，也可与同学们交流、分享有关学习资料。

历史老师也可以把有关的历史知识、史料分析制成课件、微课、短视频等教学形式，上传在学习平台上，学生可以通过移动终端在线学习。也可以通过微信课堂、QQ课堂、钉钉课堂等在线课堂教学，学生可以自主学习有关的历史知识。

例如在学习九年级上册《探寻新航路》一节时，我就指导学生利用互联网资源开展自主学习、个性化学习。我先给学生列出一些需要解决的问题，如“文中的探险者有哪些，他们是否具备探险条件？”，“他们为什么要探险，达到了探险的目的吗？”，“怎样评价他们的探险活动？”等等问题。然后让学生以小组为单位去搜集资料，