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小学数学课程标准

一、总目标

经过义务教育阶段的数学学习，学生能：

1.获取适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本

技术、基本思想、基本活动经验。

2.领悟数学知识之间、数学与其余学科之间、数学与生活之间的联

系，运用数学的思想方式进行思虑，加强发现和提出问题的能力、解析

和解决问题的能力。

3.认识数学的价值，提升学习数学的兴趣，加强学好数学的信心，

养成优异的学习习惯，拥有初步的创新意识和脚踏实地的科学态度。

总目标从以下四个方面详尽论述：

知识技术

1.经历数与代数的抽象、运算与建模等过程，掌握数与代数的基础

知识和基本技术。

2.经历图形的抽象、分类、性质商讨、运动、地址确立等过程，掌

握图形与几何的基础知识和基本技术。

3.经历在实质问题中采集和办理数据、利用数据解析问题、获守信

息的过程，掌握统计与概率的基础知识和基本技术。

4.参加综合实践活动，累积综合运用数学知识、技术和方法等解决

简单问题的数学活动经验。

数学思虑

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1.建立数感、符号意识和空间看法，初步形成几何直观和运算能力，

发展形象思想与抽象思想。

2.领悟统计方法的意义，发展数据解析看法，感觉随机现象。

3.在参加观察、实验、猜想、证明、综合实践等数学活动中，发展

合情推理和演绎推理能力，清楚地表达自己的想法。

4.学会独立思虑，领悟数学的基本思想和思想方式。

问题解决

1.初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识

解决简单的实质问题，加强应意图识，提升实践能力。

2.获取解析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的

多样性，发展创新意识。

3.学会与他人合作交流。

4.初步形成议论与反思的意识。

感情态度

1.踊跃参加数学活动，对数学有好奇心和求知欲。

2.在数学学习过程中，体验获取成功的乐趣，锻炼战胜困难的意志，

建立自信心。

3.领悟数学的特色，认识数学的价值。

4.养成认真勤劳、独立思虑、合作交流、反思怀疑等学习习惯，形

成脚踏实地的科学态度。

总目标的这四个方面，不是互相独立和割裂的，而是一个亲近联系、

互相交融的有机整体。在课程设计和教课活动组织中，应同时兼备这四

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个方面的目标。这些目标的整体实现，是学生遇到优异数学教育的标记，

它对学生的全面、连续、友善发展有侧重要的意义。数学思虑、问题解

决、感情态度的发展离不开知识技术的学习，知识技术的学习一定有益

于其余三个目标的实现。

二、学段目标

第一学段（1~3年级）

知识技术

1．经历从平常生活中抽象出数的过程，理解万之内数的意义，初步

认识分数和小数；理解常有的量；领悟四则运算的意义，掌握必需的运

算技术；在详尽情境中，能进行简单的估量。

2．经历从实质物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程，认识一

些简单几何体和常有的平面图形；感觉平移、旋转、轴对称现象；认识

物体的相对地址。掌握初步的丈量、识图和画图的技术。

3．经历简单的数据采集、整理、解析的过程，认识简单的数据办理

方法。

数学思虑

1．在运用数及合适的胸襟单位描述现实生活中的简单现象，以及对

运算结果进行预计的过程中，发展数感；在从物体中抽