欧洲学校数字能力评价工具的开发与应用 .pdf

欧洲学校数字能力评价工具的开发与应用

简要：学校的数字能力是推动教育数字化可持续发展的关键因素，开发相关评

价工具对学校数字能力的持续提升具有积极作用。为了支持欧洲学校有效地将数字

技术嵌入到教学、学习及学生评价中，欧盟委员会开发了SELFIE评价工具，围绕

发展数字能力的8个必要领域帮助学校开展自我评价，并提出8个关键步骤和23

项主要行动策略将SELFIE进一步应用到学校。SELFIE重视利益相关者参与到学

校数字能力的自我评价过程，呈现出服务决策、易操作、全面特点，其开发与应

用对我国学校数字能力评价工作具有一定的借鉴。

数字技术正在以惊人的速度改变着人们生活的各个领域，使得社会形态逐渐出

现了数字化转型。在这一转型过程中，数字教育的重要性日益凸显，被认为是未来

经济和社会繁荣的基础。一些国际组织和国家积极行动，发布了关于数字教育的行

动计划或发展战略，将教育数字化作为未来教育发展的优先重点事项，如欧盟的

《数字教育行动计划(2024-2027)》(DigitalEducationActionPlan2024-2027)。

政策层面的支持对学校的数字化转型奠定了坚实的基础，但数字技术要产生积极的

教学效果，自我评价至关重要。研究表明，自我评价已成为提高学校数字能力，优

化数字技术在教育中应用的重要手段⑴。在此背景下，作为欧洲学校数字能力的自

我评价工具一SELFIE(Self-reflectiononEffectiveLearningbyFoteringtheueof

InnovativeEducationaltechnologie)应时而生，旨在支持学校通过促进创新教育技

术的使用开展有效学习的自我反思，从而将数字技术有效地嵌入到教学、学习和学

生评价中。

一、SELFIE评价工具的开发背景

SELFIE是欧盟委员会(EuropeanCommiion)《数字教育行动计划(2018-

2020年)》(DigitalEducationActionPlan2018-2020)的11项优先行动之一⑵，旨

在帮助学校将数字技术嵌入教学、学习和评价中。该工具于2018年正式推出，作

为一款免费的在线评价工具向社会开放使用。2024年，欧盟委员会对SELFIE进行

了修订，增添了关于混合式教学与学习的自我评价内容。

SELFIE的理论基础是欧盟教育组织数字能力框架(EuropeanFrameworkfor

DigitallyCompetentEducationalOrganiation,简称DigCompOrg)[3]oDigCompOrg

为学校的数字能力发展提供一个全面而通用的概念框架，包含7个关键领域：领导

力与管理实践、教学与学习实践、专业发展、评估实践、内容与课程、合作与网络、

基础设施。基于DigCompOrg,欧盟委员会设计并开发了SELFIE，作为一款通用

工具为欧洲地区的学校、教师和学生反思其数字教学与学习的效果提供了有效的评

价方法。

二、SELFIE评价工具的开发过程

1.初始框架建构阶段

对欧洲已有数字能力自我评价工具的初步分析是开发SELFIE的最初步骤。专

家组对欧洲已有的支持学校数字能力自我评价的工具进行分析。分析结果揭示了提

高学校数字能力的一些关键因素，如数字基础设施和资源、教师数字能力。但分

析结果也揭示了现有评价工具的不足：其一，主要关注学校数字基础设施和技术使

用的频率，而忽略了其他层面的评价。其二，评价工具的方法基本一致，不支持个

性化设置，只关注了学校的共通性问题，而忽视了不同学校的不同需求。

专家组在上述分析结果的基础上，凝练和简化DigCompOrg的逻辑框架，对照

其关键领域、子元素和描述符，列举了学校开展自我评价所需的要素与活动。为了

使评价工具更易于使用，专家组又围绕自我评价的关键要素进行了两项活动：第一

是开展用户咨询调查。专家组通过调研，获得不同群体对自我评价工具的观点与看

法，确定要素的有用性。第二是就用户咨询调查的结果与利益相关者进行磋商。在

完成这两项任务后，专家组初步确定了SELFIE的原型。最初的原型包括了面对学

校管理者、教师和学生的在线问卷。

2.试点修订改进阶段